自閉癥兒童家長課堂項目計劃書-文庫吧
2025-07-05 05:40 本頁面
【正文】 益凸顯。目前對自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練,多以教育干預(yù)為主,藥物治療為輔,而教育干預(yù)原則之一是家長的參與。對于自閉癥兒童來說,家長不僅是第一任教師,也可能是終身教師,因此他們在自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中具有不可替代的作用。面對自閉癥兒童,家長普遍要經(jīng)歷否認、自責和罪惡感、困惑、沮喪和接納的心路歷程,。大都表現(xiàn)出不同程度的心理障礙,因而不僅會影響自身的生活質(zhì)量,也會直接影響自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練效果。因此本中心以家長為主要服務(wù)對象，從心理健康角度，擬采用講座、團體心理輔導(dǎo)、個案、家庭探索、家長培訓(xùn)、學(xué)校支持服務(wù)等方式對自閉癥家長的心理健康狀態(tài)給予幫助和輔導(dǎo),以提高家長的心理健康水平,進而提高孤獨癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練效果。(這段可加上其它的服務(wù)方式)項目必要性自閉癥兒童家庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社會支持和幫扶，所以我們也對自閉癥兒童家庭教育的社會支持情況進行了調(diào)查。透過家庭教育的現(xiàn)狀及社會支持的情況發(fā)現(xiàn)存在的問題。心之海是一家由專業(yè)教育工作者和專業(yè)的心理咨詢師組成的機構(gòu)，服務(wù)的主要對象是全社會心理需求者和殘疾人、殘疾兒童及其家庭。在經(jīng)過近9年的時間里，心之海為某市社區(qū)、工廠、學(xué)校、黨政部門、企事業(yè)等單位提供心理輔導(dǎo)服務(wù)；特別在為專業(yè)自閉癥訓(xùn)練中心（如紫飛語、藍天社、彩虹橋、民愛）、社區(qū)、職康服務(wù)項目的殘疾人及家屬提供團體輔導(dǎo)以及為自閉癥兒童家長提供心理服務(wù)過程中。我們發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童家長的心理健康以及家庭教育情況不容樂觀，出現(xiàn)了很多問題，對自閉癥兒童康復(fù)的教育和訓(xùn)練也產(chǎn)生了一定的不良影響。因此，我們決定針對自閉癥兒童家長的心理健康以及家庭教育專門設(shè)計了此項課程，以期能夠充分的幫助到自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練及其家庭和家庭教育。（服務(wù)對像是否可加上各家機構(gòu)的名稱）本項目小組由心之海負責人蘇麗萍帶領(lǐng)核心成員組成。蘇麗萍從事殘疾人事業(yè)十多年，心之海殘友心理援助中心創(chuàng)辦人，資深心理專家,10多年來一直關(guān)注殘疾人心理健康問題和專注殘疾人心理輔導(dǎo)工作，為殘疾人的服務(wù)作出卓越貢獻,獲得過很多殊榮，新聞媒體多次追蹤報道，被譽為某殘疾人的“知心姐姐”、輪椅上的“特殊紅娘”。心之海收到不少來自各界的感謝信和錦旗。小組團隊成員包括:柯麗華、江彩文、李曉燕、唐勇、喬原珍、張雪、青光,他們都是資深的心理咨詢師,有豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗,在某市福田區(qū)、羅湖區(qū)、寶安區(qū)、龍崗區(qū)街道辦、殘疾人活動中心等進行了4年多的殘疾人心理輔導(dǎo)帶教工作，（項目主管）特別是柯麗華老師同時是資深的教育心理學(xué)老師，有著豐富的特殊兒童教育臨床經(jīng)驗。三、理論架構(gòu)（一）優(yōu)勢視角理論 每個服務(wù)對象都存在著一些優(yōu)點，小組要從優(yōu)勢視角出發(fā)，發(fā)掘服務(wù)對象自身的優(yōu)勢，幫助她們尋找自主解決問題的途徑，提升他們的自信心，使他們敢于面對生活，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。（二）團體動力學(xué)理論小組是一個動力群體。當組員進入一個有自身和不同的力量和變量組成的心理場中，個人的行為會受到這些力量和變量組成的心理場影響。通過小組，使組員間相互影響，積極互助。同時，小組工作者必須了解小組內(nèi)可能出現(xiàn)的各種影響力量和變量，才能夠很好地駕馭和帶領(lǐng)小組，從而達到小組的目標。（三）認知行為理論 認知是情感和行為反應(yīng)的中介，引起人們情緒和行為問題的原因不是事件本身，而是人們對事件解釋（想法和信念），認知與情感、行為之間是相互聯(lián)系、相互影響的。通過改變服務(wù)對象的對事物的負面認知，進行認知重建，鼓勵其不斷提高自己，成為自己的“治療師”
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