浙江某大學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告-文庫吧
2025-07-05 03:10 本頁面
【正文】 個(gè)根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了大學(xué)文化的主要內(nèi)容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。%、%認(rèn)為校園文化最重要的建設(shè)主體是學(xué)生，%、%認(rèn)為校園文化最重要的建設(shè)主體是教師。反映出師生均對(duì)學(xué)生發(fā)揮校園文化建設(shè)主體作用的期待比較高，但同時(shí)也反映出教師在校園文化建設(shè)中的作用凸顯不夠，導(dǎo)致大家對(duì)教師建設(shè)主體地位認(rèn)識(shí)不足。在教工卷的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題（多選題）”一題中，“缺乏以教師為主導(dǎo)的校園文化活動(dòng)載體”排在7個(gè)選項(xiàng)的第二位，說明教師認(rèn)為缺乏主導(dǎo)校園文化活動(dòng)的途徑。此外，在“最能體現(xiàn)學(xué)校精神和學(xué)校文化特色的是（多選題）”一題中，%的教工，%的學(xué)生選擇了“教師言行”，均居6個(gè)選項(xiàng)的第5位，反映教師作用沒有得到足夠認(rèn)可。%的學(xué)生在問卷的“您對(duì)校園文化建設(shè)有哪些意見和建議”一題中選擇“尊重學(xué)生的意愿開展活動(dòng)”，居該項(xiàng)問題9個(gè)選項(xiàng)之首，說明學(xué)生對(duì)于自主開展校園文化活動(dòng)的意愿比較強(qiáng)烈。由于學(xué)校地理位置的原因，教師與學(xué)生的交流互動(dòng)比較缺乏，教師對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠；具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。學(xué)生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分?！耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念在教育教學(xué)等活動(dòng)中沒有充分體現(xiàn)，以行政管理為手段的約束性活動(dòng)和措施比較多，缺少鼓勵(lì)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主成才，以及培養(yǎng)實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。此外，對(duì)學(xué)生自主開展的校園文化活動(dòng)，在設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等方面支持與保障的力度不夠。（五）學(xué)校文化特色不夠鮮明大學(xué)的文化特色是影響大學(xué)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是大學(xué)校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所大學(xué)校園文化建設(shè)的必由之路。%、%認(rèn)為校園文化特色一般或缺乏特色。在學(xué)生問卷的“我校校園文化目前應(yīng)該特別重視建設(shè)的”一題中，%的學(xué)生選擇了“打造一批具有較大影響力、體現(xiàn)商大特色的校園文化活動(dòng)品牌”，居6個(gè)選項(xiàng)的第二位，%的教工選擇了該選項(xiàng)，也居6個(gè)選項(xiàng)的第二位，說明師生對(duì)校園文化建設(shè)中特色文化品牌重要性的高度認(rèn)可和對(duì)目前學(xué)校文化特色不夠鮮明的評(píng)價(jià)。在“最能體現(xiàn)學(xué)校精神和學(xué)校文化特色的是”一題中，%%的學(xué)生選擇了“校園學(xué)術(shù)活動(dòng)”，學(xué)生選擇該項(xiàng)的居6個(gè)選項(xiàng)之首，說明校園學(xué)術(shù)活動(dòng)最能體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科文化特色，并且是影響學(xué)生文化的重要途徑。目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對(duì)接比較薄弱；校史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足；學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在省內(nèi)外具有較大影響力與競(jìng)爭(zhēng)力的文化項(xiàng)目；學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)尚未完全建立；學(xué)校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比較欠缺。（六）校園環(huán)境建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機(jī)結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。教工問卷中有59%認(rèn)為校園環(huán)境建設(shè)薄弱，%認(rèn)為校園環(huán)境文化氣息不濃，反映出師生對(duì)校園環(huán)境，特別是人文環(huán)境營(yíng)造還不是很滿意。目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于新校區(qū)建設(shè)時(shí)間較短，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)大學(xué)文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識(shí)別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立，建筑物、道路的命名沒有系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，缺少文化意蘊(yùn)，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有大學(xué)特色的文化表現(xiàn)。（七）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)比較薄弱 網(wǎng)絡(luò)文化是一種新型的文化方式，它正以其獨(dú)特的魅力吸引著越來越多的大學(xué)人參與到網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)中來。網(wǎng)絡(luò)文化拓展了高校校園文化建設(shè)的新空間，提供了新途徑，但網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展同時(shí)也使校園文化建設(shè)面臨新的問題和挑戰(zhàn)。問卷中有一道題為：您認(rèn)為目前我校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主要問題是（多選題），選項(xiàng)涉及了校園網(wǎng)內(nèi)容比較貧乏、缺乏文化影響力， 頁面設(shè)計(jì)比較單一、缺乏學(xué)校特色和美感，缺乏交流平臺(tái)和網(wǎng)上活動(dòng)平臺(tái)，校內(nèi)各網(wǎng)站建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、質(zhì)量參差不齊四個(gè)方面。教工問卷中選擇的百分比分別是：%、%、%%，學(xué)生問卷中選擇的百分比分別是：%、%、62%%。說明教工對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)普遍不太滿意，學(xué)生更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的交流和活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)。目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展相比還比較滯后，校園各級(jí)網(wǎng)站建設(shè)缺少統(tǒng)一的指導(dǎo)和規(guī)劃，各級(jí)特別是各部門的網(wǎng)站建設(shè)在人力、物力的投入上還比較少，內(nèi)容不夠豐富，互動(dòng)性不強(qiáng)，缺少具有吸引力和影響力的精品網(wǎng)站和欄目，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)貧乏，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的文化影響力還不夠強(qiáng)。（八）學(xué)校制度文化建設(shè)需進(jìn)一步完善和深化大學(xué)制度文化可分為表層制度文化和深層制度文化，前者是指以文本形式呈現(xiàn)出來的制度，后者是指人們對(duì)創(chuàng)建制度與遵守制度的態(tài)度、價(jià)值觀念等。大學(xué)制度文化建設(shè)要樹立以人為本的理念，遵循依法、公正、科學(xué)
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