二輪復(fù)習(xí)方法交流-文庫(kù)吧
2025-07-03 18:08 本頁(yè)面
【正文】 。 （ 2）堅(jiān)持 對(duì)人民負(fù)責(zé) 的原則（怎樣堅(jiān)持） ①堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度。 ②樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。 ③堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。 例 我 國(guó)政府的主要職能 （ 1） 保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安 的職能 （ 2）組織社會(huì)主義 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 的職能 （ 3）組織社會(huì)主義 文化建設(shè) 的職能 （ 4）提供 社會(huì)公共服務(wù) 的職能 政府的作用 —— 具有 管理和服務(wù) 的作用。 （政府的作用是對(duì)上述 4個(gè)職能的概括） 例 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 具體做法： 先讓學(xué)生自己打開(kāi)教材看書，對(duì)分散在課本各單元、各課、各框的考點(diǎn)知識(shí)重新梳理，然后，合上課本嘗試回憶，課本上都講了幾個(gè)問(wèn)題，它們之間有哪些聯(lián)系，根據(jù)自己的記憶和理解，畫出 本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖 。 對(duì)于一些層次較好的班級(jí)和學(xué)生，希望他們不僅能構(gòu)建起本專題內(nèi)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更要學(xué)會(huì)和前后的知識(shí)都串聯(lián)起來(lái)，以點(diǎn)帶線及面，構(gòu)建起 全面系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 政府 國(guó)家 性質(zhì) 性質(zhì)、宗旨和原則 政府職能 依法 行政 自覺(jué) 接受 監(jiān)督 樹立 政府 權(quán)威 例 例 深化整合 切入點(diǎn)： 其一，二輪復(fù)習(xí)中，我們注意把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)基本概念的深入理解和對(duì)基本規(guī)律的準(zhǔn)確應(yīng)用上，注意融會(huì)貫通。但概念的復(fù)習(xí)不能只停留在文字表述的表層上，而應(yīng) 深入發(fā)掘內(nèi)涵和外延 ，同時(shí)要 強(qiáng)化概念之間的區(qū)別和聯(lián)系、概念與規(guī)律之間的區(qū)分和組合 。 深化整合 區(qū)分我國(guó)經(jīng)濟(jì)職能中的“公共服務(wù)”與社會(huì)公共服務(wù)職能？ 第一， 兩者的目的不同 。經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù) 目的是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ，提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平；社會(huì)公共服務(wù)職能的 目的是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 ，為公民行使各項(xiàng)權(quán)利和自由創(chuàng)造和提供必要條件。 第二， 兩者的服務(wù)對(duì)象不同 。經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)，服務(wù)對(duì)象是企業(yè)和其他從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的市場(chǎng)主體 ，社會(huì)公共服務(wù)職能的服務(wù)對(duì)象是公民。 例 其二， 把本專題中最典型最常見(jiàn)的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，把解題的一般思路和方法進(jìn)行整合， 給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。如，在“為人民服務(wù)的政府”這一專題知識(shí)點(diǎn)梳理完后，把“政府做某事”這一點(diǎn)進(jìn)行整合，找到設(shè)問(wèn)方式和解題大致的思路。再輔之以相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固相關(guān)的知識(shí)。 國(guó)家（政府）為什么要做某一件事？ （ 1）國(guó)家性質(zhì)決定的；政府的性質(zhì)、宗旨、原則決定的。 （ 2）是政府職能的內(nèi)在要求。 （ 3）是政府依法行政的要求。 （ 4）樹立政府權(quán)威的需要。 國(guó)家（政府）怎樣做某一件事？
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