等比數(shù)列的前n項-文庫吧
2025-10-06 12:46 本頁面
【正文】 過程、公式的特點，在此基礎(chǔ)上能初步應用公式解決與之有關(guān)的問題． 分析：這一目標體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的落實、基本技能的形成，這是數(shù)學教學的首要環(huán)節(jié)，也正符合課程標準的要求． 二 、 目標分析 二 、 目標分析 2． 過程與方法目標 通過對公式推導方法的探索與發(fā)現(xiàn)，向?qū)W生滲透特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學思想，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括等邏輯思維能力和逆向思維的能力． 分析：因為數(shù)學教學的最終目的是通過思想方法的滲透以及思維品質(zhì)的鍛煉，從而讓學生在能力上得到發(fā)展． 二 、 目標分析 二 、 目標分析 3． 情感、態(tài)度與價值觀 通過對公式推導方法的探索與發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化學生的思維品質(zhì)，滲透事物之間等價轉(zhuǎn)化和理論聯(lián)系實際的辯證唯物主義觀點． 三 、 過程分析 三 、 過程分析 創(chuàng)設情境，提出問題 師生互動，探究問題 類比聯(lián)想，解決問題 討論交流，延伸拓展 變式訓練，深化認識 例題講解，形成技能 總結(jié)歸納，加深理解 課后作業(yè)，分層練習 故事結(jié)束，首尾呼應 1． 創(chuàng)設情境 ， 提出問題 引入：印度國際象棋發(fā)明者的故事 （西 薩） 設計意圖： 設計這個情境目的是在引入課題的同時激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習的積極性．故事內(nèi)容緊扣本節(jié)課的主題與重點． 設問：同學們，你們知道西薩要的 是多少小麥嗎？ 引導學生寫出麥?？倲?shù)為 在實際教學中 ， 由于受課堂時間限制 ， 教師舍不得花時間讓學生去做所謂的 “ 無用功 ” ， 急急忙忙地拋出 “ 錯位相減法 ” ， 這樣做有悖學生的認知規(guī)律：求和就想到相加 ， 這是合乎邏輯順理成章的事 ， 教師為什么不相加而馬上相減呢 ？ 在整個教學關(guān)鍵處學生難以轉(zhuǎn)過彎來 ， 因而在教學中應舍得花時間營造知識形成過程的
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