中小學(xué)教育課題研究方案設(shè)計與案例分析-文庫吧
2025-07-03 03:11 本頁面
【正文】 子量表 A3 子量表 B1 總量表子量表 B …… 子量表 B4 子量表 C1 子量表 C …… 子量表 C4 ２ . 調(diào)查問卷的編制 ３ .信度的計算 ● 重測信度：將一份量表對同一組被試在不同時間內(nèi)進(jìn)行兩次測試，計算兩次得分的相關(guān)系數(shù)。 ● 分半信度：將一份量表分為兩個等值的部分，計算兩部分得分的相關(guān)系數(shù)。 —— 用 SPSS統(tǒng)計軟件計算 ????????22 )()))((yyxxyyxxriiiixy（４ . 效度的計算 （１）各子量表與所屬分量表之間的相關(guān)系數(shù)； （２）各子量表與總量表之間的相關(guān)系數(shù)； （３）各分量表與總量表之間的相關(guān)系數(shù)。 ● 要求： （１）各子量表與總量表的相關(guān)高于各子量表之間的相關(guān)； （２）各子量表與所屬分量表的相關(guān)程度高于各子量表與總量表之間的相關(guān)程度。 案例 1 小學(xué)生學(xué)業(yè)成就動機(jī)的問卷編制 ? 學(xué)業(yè)成就動機(jī)的界定：能夠促進(jìn)小學(xué)生取得學(xué)習(xí)方面成就的動力和心理原因。 主動性：自覺主動、有計劃 外部行為表現(xiàn) 行為策略：選擇有效學(xué)習(xí)方法 堅持性：克服障礙 能力感：對自己學(xué)習(xí)能力認(rèn)識 內(nèi)部心理因素 興趣：對學(xué)習(xí)活動感興趣 學(xué)習(xí)目的：明確外部目標(biāo) 知識價值觀：正確認(rèn)識知識 （ 1）除少數(shù)幾個要求提供背景或統(tǒng)計信息的題目外，其余題目要緊密圍繞所研究問題去闡述； （ 2）陳述清楚，語詞準(zhǔn)確； （ 3）一個題目中只能包含一個問題； （ 4）防止使用導(dǎo)向性語言； （ 5）避免那些會對答卷人帶來社會或職業(yè)壓力的問題； （ 6）問題陳述宜短不宜長、宜簡單不宜復(fù)雜； （ 7）題目的選擇答案應(yīng)當(dāng)是可以窮盡的，選項應(yīng)具有排他性； （ 8）盡可能地避免使用否定性題目和雙重否定題目。 案例 2： 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)研及其啟示 1. 研究目的 了解小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，研究課程改革十年來數(shù)學(xué)教學(xué)及教材使用狀況。 2. 研究方法 采用紙筆測試形式。內(nèi)容涵蓋了義務(wù)教育第一學(xué)段（一至三年級）的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐領(lǐng)域。 3. 被試 吉林省小學(xué)四年級學(xué)生，采用“整群抽樣”的方法確定了 23所學(xué)校的 54個教學(xué)班，共2048名學(xué)生。其中城市學(xué)校學(xué)生 1627名，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生 421名。 4. 結(jié)果 總體情況 全體樣本學(xué)生的平均正確率是 %，其中數(shù)與代數(shù)和綜合與實踐領(lǐng)域的平均正確率超過了 85%，說明多數(shù)被調(diào)研學(xué)生的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容掌握情況達(dá)到了良好水平。 表 1 總體情況 計算 Ａ１題： 678＋ 235， 806－ 594， 1－ 1/8， 76247。 5 這四個純計算的題目考查學(xué)生最基本的計算內(nèi)容：三位數(shù)加、減三位數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)減法和除數(shù)是一位數(shù)的除法。 領(lǐng)域 數(shù)與代數(shù) 空間與 圖形 統(tǒng)計與 概率 綜合與 實踐 平均 正確率 ％ ％ ％ ％ ? 全體學(xué)生的正確率為 %；城市學(xué)生正確率為 %；農(nóng)村學(xué)生正確率為 %。 ? 少部分學(xué)生計算中出現(xiàn)的錯誤也值得重視，其原因是多方面的，比如沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，計算時不認(rèn)真等。但是，數(shù)學(xué)計算不僅僅要得出結(jié)果，還需要理解計算過程。對于理解乘法豎式各步驟的意義，設(shè)計了如下題目： ? Ａ 2題：選擇題：在下面的豎式里， “ 64”表示（ ）。 32 24 Ａ． 64個一 Ｂ． 64個十 128 Ｃ． 64個百 Ｄ． 64個千 64 768 學(xué)生解答此題的平均正確率僅為 ％。城市學(xué)生的平均正確率略高一些，但也沒有達(dá)到 60％。 （ 2）圖形觀察與周長、面積 有關(guān)“軸對稱、觀察物體”等內(nèi)容安排了如下題目： B1題：下面的圖形中，選項（ ）中的虛線是這個圖形的對稱軸。 B2題：小狗用５個小正方體擺成下面的立體圖形。小猴看到的是下列選項圖（ ）。 表 2 B B2題目解答情況 有關(guān)周長和面積，設(shè)計了如下題目： B3題：下面四幅圖，都是由 12根長度是１ 厘米的小棒圍成的，（ ）圖的面積最大。 題號 全體學(xué)生 正確率 城市學(xué)生 正確率 農(nóng)村學(xué)生 正確率 B1 % % % B2 % % % B4題：小芳家養(yǎng)了兩只小貓，她給它們照了一張照片，要給這張照片做一個邊框，至少要厘米長的裝飾條？（把算式寫在下面。） 表 2 B B4題目解答情況 有關(guān)周長和面積，設(shè)計了如下題目： B3題：下面四幅圖，都是由 12根長度是１ 厘米的小棒圍成的，（ ）圖的面積最大。 題號 全體學(xué)生 正確率 城市學(xué)生 正確率 農(nóng)村學(xué)生 正確率 B3 % % % B4 % % % ? B3題沒有直接給出長方形的長和寬，而是用相同長度的“小棒”圍成的圖形。比較所給出圖形的面積大小，可以從面積的概念出發(fā)，想象圖形中可擺的小正方形數(shù)量；也可以結(jié)合圖形特點，先用長方形或正方形面積公式推算，再估計。從表５中的數(shù)據(jù)分析，此題學(xué)生解答的平均正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于“軸對稱、觀察物體”等內(nèi)容的平均正確率。 ? 深入理解長方形或正方形面積公式的本質(zhì)意義“圖形中包含面積單位的數(shù)量”，對于正確解答此題至關(guān)重要。 ? B4題是結(jié)合解決實際問題計算周長。全體樣本學(xué)生的平均正確率是 ％。詳細(xì)分析了學(xué)生的試卷，有些學(xué)生沒有計算周長，而是計算了圖形的面積，還有的學(xué)生錯用了長方形的周長公式。
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