關注孩子的心理健康-文庫吧
2025-07-02 17:40 本頁面
【正文】 期感情不合，在家里寡言少語，總是繃著陰沉沉的面孔，在這種氣氛中生活的孩子們?nèi)缡芸嘈蹋麄兡翘煺鏌o邪的天性受到壓抑。時間久了勢必損害他們的心理健康，會使兒童變得冷漠、孤獨、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒，妨礙他們成長為有用之材?！ ∽鳛槟贻p的父母，當你們認識到家庭氣氛對兒童的心理健康具有如此重要作用之后，你們應該做何打算？良好的家庭氣氛不是天上掉下來的，全靠你們精心地去創(chuàng)造。(來源/美國星星生活周報) 學校： 教育的根本目的在于教孩童做人，而學校教育則是對家庭教育的輔助。教師是一門神圣的職業(yè)，以教為師，以師則教，學校在招聘老師的過程不能只關注知識的高低，知識事實表面的，個人的素養(yǎng)則更為重要教師是人類靈魂的工程師，是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者。教師要引導學生走向知識、走向社會、走向生活，對學生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，不僅體現(xiàn)在教師組織實施教育教學的行為過程中，教師自身的心理傾向、思想水平、人格魅力和知識的淵博度等，同樣會對學生產(chǎn)生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學行為對學生的影響更具根本性，作用更深遠，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師的心理健康會直接影響學生的行為，影響學生的身心成長。教師是學生最經(jīng)常、最直接、最具權威性的榜樣，教師每天與學生接觸6—9小時，甚至更長，而父母雖然每天與孩子在一起10多個小時，但其中睡眠時間占多半。教師與學生“有效接觸”的時間遠遠多于家長，使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學生。教師的一言一行、一舉一動是他們模仿的對象。那些心理不健康的教師或終日憂郁、悲觀消極，或性格暴躁、動輒發(fā)火，或虛榮文飾、弄虛作假，或緊張焦慮、惶惶不安。這些不良的心態(tài)或行為都會被學生看在眼里，在潛意識中留下深刻的甚至是難以磨滅的記憶?！吧斫虅儆谘越獭保览碚谟诖?，當他們面對類似的刺激情景時，很容易以同樣的方式作出反應。其次，教師的思想水平對學生有著深刻的影響。教師對教育工作的熱心、信心、恒心，高尚的品德修養(yǎng)，最容易獲得學生的認可，對學生的影響具有很大的權威性，直接影響到學生的學習態(tài)度和責任，對個人價值、人類價值、科學價值的認識等，教師的敬業(yè)精神、競爭精神及交際能力、抗挫折能力等等，都會以有聲的或無聲的言語去直接影響學生。再次，教師淵博的知識會征服學生?！皩W生可以容忍教師的苛刻，但不能原諒教師的無知”。作為教師應該是“雜家”，不僅懂得所教學科的基本知識，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握時代脈搏，從而把抽象的理論課講的具體、生動、形象。這時，學生就會被你橫溢的才華、淵博的知識所征服，從而從心理上、情緒上樂意接受你，學習活動會變成一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愛學，課堂教學中會一石激起千層浪，使課堂變成學生“能感悟多少，就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么”，充分調(diào)動學生的積極性，主動性，大大引發(fā)學生潛在的創(chuàng)造動因，就象“春風潤物細無聲”滋潤學生的心田。如果老師的課像和尚念經(jīng)干巴巴,即使教師磨破嘴皮，不厭其煩地講述,學生實際上還是不愿聽不愿學，只能是事倍功半。最后，教師的人格魅力會感染學生，從而融洽師生關系，促進學生的學習，起到事半功倍的效果。老師和學生既是師生關系，又是朋友關系，理解和尊
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