關(guān)注孩子的心理健康-文庫(kù)吧
2025-07-02 17:40 本頁(yè)面
【正文】 期感情不合，在家里寡言少語(yǔ)，總是繃著陰沉沉的面孔，在這種氣氛中生活的孩子們?nèi)缡芸嘈?，他們那天真無(wú)邪的天性受到壓抑。時(shí)間久了勢(shì)必?fù)p害他們的心理健康，會(huì)使兒童變得冷漠、孤獨(dú)、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒，妨礙他們成長(zhǎng)為有用之材?！ ∽鳛槟贻p的父母，當(dāng)你們認(rèn)識(shí)到家庭氣氛對(duì)兒童的心理健康具有如此重要作用之后，你們應(yīng)該做何打算？良好的家庭氣氛不是天上掉下來的，全靠你們精心地去創(chuàng)造。(來源/美國(guó)星星生活周報(bào)) 學(xué)校： 教育的根本目的在于教孩童做人，而學(xué)校教育則是對(duì)家庭教育的輔助。教師是一門神圣的職業(yè)，以教為師，以師則教，學(xué)校在招聘老師的過程不能只關(guān)注知識(shí)的高低，知識(shí)事實(shí)表面的，個(gè)人的素養(yǎng)則更為重要教師是人類靈魂的工程師，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、走向社會(huì)、走向生活，對(duì)學(xué)生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，不僅體現(xiàn)在教師組織實(shí)施教育教學(xué)的行為過程中，教師自身的心理傾向、思想水平、人格魅力和知識(shí)的淵博度等，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響更具根本性，作用更深遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師的心理健康會(huì)直接影響學(xué)生的行為，影響學(xué)生的身心成長(zhǎng)。教師是學(xué)生最經(jīng)常、最直接、最具權(quán)威性的榜樣，教師每天與學(xué)生接觸6—9小時(shí)，甚至更長(zhǎng)，而父母雖然每天與孩子在一起10多個(gè)小時(shí)，但其中睡眠時(shí)間占多半。教師與學(xué)生“有效接觸”的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長(zhǎng)，使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生。教師的一言一行、一舉一動(dòng)是他們模仿的對(duì)象。那些心理不健康的教師或終日憂郁、悲觀消極，或性格暴躁、動(dòng)輒發(fā)火，或虛榮文飾、弄虛作假，或緊張焦慮、惶惶不安。這些不良的心態(tài)或行為都會(huì)被學(xué)生看在眼里，在潛意識(shí)中留下深刻的甚至是難以磨滅的記憶?！吧斫虅儆谘越獭保览碚谟诖?，當(dāng)他們面對(duì)類似的刺激情景時(shí)，很容易以同樣的方式作出反應(yīng)。其次，教師的思想水平對(duì)學(xué)生有著深刻的影響。教師對(duì)教育工作的熱心、信心、恒心，高尚的品德修養(yǎng)，最容易獲得學(xué)生的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的影響具有很大的權(quán)威性，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、人類價(jià)值、科學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等，教師的敬業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)精神及交際能力、抗挫折能力等等，都會(huì)以有聲的或無(wú)聲的言語(yǔ)去直接影響學(xué)生。再次，教師淵博的知識(shí)會(huì)征服學(xué)生?！皩W(xué)生可以容忍教師的苛刻，但不能原諒教師的無(wú)知”。作為教師應(yīng)該是“雜家”，不僅懂得所教學(xué)科的基本知識(shí)，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握時(shí)代脈搏，從而把抽象的理論課講的具體、生動(dòng)、形象。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)被你橫溢的才華、淵博的知識(shí)所征服，從而從心理上、情緒上樂意接受你，學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)變成一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愛學(xué)，課堂教學(xué)中會(huì)一石激起千層浪，使課堂變成學(xué)生“能感悟多少，就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，大大引發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造動(dòng)因，就象“春風(fēng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”滋潤(rùn)學(xué)生的心田。如果老師的課像和尚念經(jīng)干巴巴,即使教師磨破嘴皮，不厭其煩地講述,學(xué)生實(shí)際上還是不愿聽不愿學(xué)，只能是事倍功半。最后，教師的人格魅力會(huì)感染學(xué)生，從而融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。老師和學(xué)生既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，理解和尊
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