最新幼兒園3-6歲兒童學習與發(fā)展指南-文庫吧
2025-06-14 01:45 本頁面
【正文】 練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等?！ ?幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動?！ ?。如： ?為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀?！ ?為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法?！ ?提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。 (三)生活習慣與生活能力0 教育建議： ，養(yǎng)成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等?！ Ｈ纾骸 ?合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習慣?！ ?幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。 ?吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩?！ ?。如： ?早晚刷牙、飯后漱口?！ ?勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲?！ ?提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。 ，養(yǎng)成鍛煉的習慣。如： ?為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。 ?經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動?！ ?和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。0 教育建議： ，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替?！ ?，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法?！ ?。如： ?提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等?！ ?幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。0 教育建議： ，提供必要的保護措施。如： ?要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等?！ ?在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等?！ Ｈ纾骸 ?外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等?！ ?幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。 ?幫助幼兒認識常見的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等?！ ?告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位?！ ?。如： ?記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息?！ ?遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打11119等求救電話?！ ?可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習?！ ?幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習?！ 《⒄Z言 語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知?！ ∮變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗?！ ∮變旱恼Z言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力?！ ?一)傾聽與表達0 教育建議： 。如：經(jīng)常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。 。如： ?成人要耐心傾聽別人(包括幼兒)的講話，等別人講完再表達自己的觀點?！ ?與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。 ?對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問?！ ?，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如： ?說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來?！ ?根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關(guān)系的句子。0 教育建議： 。 ?每天有足夠的時間與幼兒交談。如談論他感興趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等?！ ?尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應?！ ?鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。 ?方言和少數(shù)民族地區(qū)應積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境。 。如： ?和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔?！ ?當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。0 教育建議： ，為幼兒做出表率。如： ?與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。 ?在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。 ?幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完?！ Ｈ纾骸 ?結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等?！ ?提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等?！ ?提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩?！ ?二)閱讀與書寫準備0 教育建議： 。如： ?提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書?！ ?提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀?！ ?，培養(yǎng)閱讀習慣。如： ?經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事?！ ?提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。 ?當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣?！ ?、文字符號的用途。如： ?向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標識，讓他知道標識可以代表具體事物?！ ?結(jié)合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。0 教育建議： ，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容。如： ?引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！ ?和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引
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