【正文】 文明的語言習慣”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？ 3~4歲 1．與別人講話時知道眼睛要看著對方。2．說話自然，聲音大小適中。 3．能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語。4~5歲1．別人對自己講話時能回應。2．能根據(jù)場合調節(jié)自己說話聲音的大小。 3．能主動使用禮貌用 語，不說臟話、粗話。5~ 動地回應。 要，調整說話的語氣。 ，不隨意打斷別人。 恰當?shù)恼Z言。如在別人難過時會用恰當?shù)恼Z言表示安慰?！跋矚g聽故事，看圖書”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？ 3~4歲1．主動要求成人講故事、讀圖書。 2．喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。 3．愛護圖書，不亂撕、亂扔。 4~5歲1．反復看自己喜歡的圖書。 2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。 3．對生活中常見的標識、 符號感興趣，知道它們表示一定的意義。5~。 談論圖書和故事的有關內容。 境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？ 3~4歲1．能聽懂短小的兒歌或故事。 2．會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。 3．能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。 4~。 ，大致說出故事的情節(jié)。 、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。 5~ 學作品的主要內容。 或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。 、聽過的故事 能說出自己的看法。 美?！埃ǎā蹦繕酥?，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？3~4歲1．喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。 4~5歲1．愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。 2．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。5~6歲 1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事 物或故事。 2．會正確書寫自己的名字。 3．寫畫時姿勢正確。四、問答如何通過活動區(qū)游戲實施《指南》？一、游戲與幼兒發(fā)展的關系 目的：了解幼兒游戲的特點，順應并推動幼兒的發(fā)展。（通過分食物。滑滑梯兩個案例進行了分析：幼兒的游戲行為有什么特點在？與發(fā)展具有怎樣的關系？）二、材料的投放方式與幼兒行為的關系三、我們應該如何投放材料四、各類區(qū)域的設置（表現(xiàn)性區(qū)；探索性區(qū)；運動性區(qū)；欣賞區(qū)）五、空間安排 理解區(qū)域活動的實質，不受空間大小、區(qū)域范圍的局限。 充分挖掘利用其他空間，如：過道、門廳、臥室等。六、時間安排 有固定的區(qū)域活動時間和自由活動時間 自由活動時間：孩子在休息、等待、飯前飯后等時間可以安排七、游戲中教師指導介入 介入與不介入之間，寧愿不介入 介入一定是推動介入一定是趕在他放棄之前《36歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案（三）一、填空。 中國教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》[1]，對防止和克服學前教育“小學化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。健康包括 身體和 心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。幼兒科學學習的核心是（激發(fā)探究興趣）、（體驗探究過程）、（展初步的探究能力 ）幼兒的思維特點是以（具體形象）思維為主，應注重引導幼兒通過（直接感知）、親身體驗和（實際操作）進行科學學習。藝術是人類( 感受美 )、（ 表現(xiàn)美 ）和（ 創(chuàng)造美 ）的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和（ 情緒態(tài)度 ）的獨特方式。幼兒的語言學習需要(社會經(jīng)驗支持)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。幼兒的社會性主要是在(常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的)展起來的。 人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。 二、選擇保證幼兒每天睡( C )，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。 A、8～10小時 B、10～11小時 C、11～12小時 D、12小時以上為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（ ABCD ） A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。 B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。 C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。 D、在農村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。 以下哪項可以幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒（ABC ） A、用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣 B、和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒 C、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當?shù)囊龑? D、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ ABCD ） A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。 B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。 C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。 D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。 如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力（ AB ） A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們 盡快適應新環(huán)境。 B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應新的人際關系。 C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交 替時要堅持。 D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。 三、簡答題 4~5歲情緒安定愉快的具體目標是什么？ 答：①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。②需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。 我們怎樣訓練幼兒的手的動作靈活協(xié)調能力？ 答：①創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會 參與材料制作。 ②提醒幼兒注意安全。如： 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣 管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣和良好的個人衛(wèi)生習慣？ 答：①幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。 幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽。 ②幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟 手揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離等。 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣？ 答：①結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。