【正文】 覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號?！庇谑俏覍⒛_印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”——我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說：“這還不夠……”我茫然了?！叭魏稳硕疾粫玫骄涮柕?，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號。”回答問題1．聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點”應(yīng)該是什么標(biāo)點？從哪句話中可以看出？答： 。2．文中加點的“這”，具體指代什么內(nèi)容？答： 。3．白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。答： 。4．本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請從文中摘出兩個例句。答： 。5．用“人生——文字——墳?zāi)埂獦?biāo)點”的順序和要點，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過40字。答： 。6．寫出“推敲”這個典故由來的兩句詩。答： 。人生的標(biāo)點符號1．句號 “是你一直在爭取句號2．善，信，頑強(qiáng)，進(jìn)取，創(chuàng)造3．“任何人都不會得到句號的?！?．比喻 比如“人生是一句話”，又如“我用我的腳印落成文字”。5．人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動的文字，讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個感嘆號。6．“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”魯迅生活片斷20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國[ ]。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時弊。那時先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發(fā)現(xiàn)隨時作個記號，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生。”先生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭。回答問題1．文中方括號內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是 （ ）A、情緒 B、感情 C、激情 D、熱情2．把文章分成三部分：第一部分： 第二部分： 第三部分： 3．為每一部分選擇一個最合文意的小標(biāo)題。第一部分的小標(biāo)題是（ ）A、教育 B、教誨 C、撥亮火花 D、為大眾服務(wù) E、聽魯迅講課第二部分的小標(biāo)題是（ ）A、夾鉛筆 B、免得誤學(xué)生 C、改正 D、講義錯字多 E、不拘小節(jié)的先生第三部分的小標(biāo)題是（ ）A、早來晚走 B、吃飯 C、魯迅請我吃飯 D、津津有味 E、小飯攤4．本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？5．本文是按什么線索組織材料的？魯迅生活片段1．D2．第一部分：開頭……“抨擊時弊”。第二部分：“那時先生上課……免得誤了學(xué)生?！钡谌糠郑骸跋壬诒本┐髮W(xué)教書……點頭?！?．第一部分小標(biāo)題是：撥亮火花；第二部分小標(biāo)題是：“不拘小節(jié)的先生；第三部分小標(biāo)題是：早來晚走。 4．本文通過三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對青年的諄諄教誨。 5．本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。臨窗看柳（1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。（2）風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。（3）一會兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。（4）就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也會明白許多。1．給下列加點字注間。（1）煞 ；（2）柳絮： 。2．“料峭”的含義是 。文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了： 。3．從全文看，柳枝的突出特點是 。（從下列詞語選出兩個：活潑 樂觀 嚴(yán)肅 勤奮 積極 圓滑）4．首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請簡述理由。答： 。5．從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了 。由此可見，本文明寫的是 ，實際要寫的是 ，這是一種 的寫法。6．結(jié)尾說“我”“明白了許多”。據(jù)你看，他明白了什么？答： 。7．全文共4段，請用“||”來劃分段落，畫在下面。（1） （2） （3） （4）8．文中運(yùn)用不少擬人的修辭手法，請從文中找出一個例句。擬人： 。臨窗看柳1．（1）sh224。（2）s249。2．微寒 襯托柳枝生命力頑強(qiáng)（或：突出柳枝的特點）3．樂觀 積極4．不完全一樣 前一個指實景，后一個指更廣闊的天地5．人的心情 柳 人 借物寫人（寫“象征”算錯）6．明白了人不僅在順利時應(yīng)盡顯才華，更應(yīng)在失利時保持樂觀、積極的態(tài)度7．（1）||（2）（3）||（4）8．柳枝歡快地笑著、跳著秋天的懷念 史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……” 可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄著。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了，“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會