上學(xué)期三、四單元備課資料-文庫吧
2025-10-04 15:58 本頁面
【正文】 （二）體驗感悟 站在 “ 客人 ” 的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。 如果你遇到像貝多芬這樣的命運(yùn)，你會怎樣面對呢？ 教學(xué)設(shè)計一、 五、走近大師： 讀了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅強(qiáng)的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。 六、作業(yè)： 讀 《 約翰 克里斯朵夫 》 (教師精選篇章 )。 像貝多芬這樣 “ 扼住命運(yùn)咽喉的人 ” 很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見聞，再舉出一些例子來，并簡要介紹他們的事跡。 十三、音樂巨人貝多芬 一、名言導(dǎo)入：教師出示傅雷、羅曼 羅蘭等對貝多芬高度評價的名言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、整體感知：請你以女傭人的口吻概括那天發(fā)生的事情 三、合作探究 （一）、一句話評價： 貝多芬是一個偉大的人，他的偉大就偉大在 ；貝多芬又是一個平凡的人，他的平凡就平凡在 。 （二）、比較評價 比較 《 鄧稼先 》《 聞一多先生的說和做 》《 我的信念 》 ，再次評價貝多芬。 教學(xué)設(shè)計二、比較閱讀 比較方面：從 表現(xiàn)人物的角度、側(cè)重點、寫作意圖、與這些偉人的共性、個性進(jìn)行比較。 （三）綜合評價 不同國籍、不同時代、不同遭遇、不同性別的為人有著何種相同的精神特質(zhì)？你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上偉人？是什么造就了偉人？ 四、拓展視野，交流分享 作為一個音樂家，最主要的是有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒有，他是怎樣看待這個問題的，請試者談?wù)勀愕睦斫狻? 讀了全文，你對貝多芬的印象如何，請用一句話談?wù)劇? 例： 一切幸運(yùn)并非沒有煩惱，而一切厄運(yùn)也并非沒有希望。五、作業(yè)： 課外收集強(qiáng)者的故事，在班級內(nèi)組織一次以 “ 永遠(yuǎn)挺立著 ” 為題的故事會，激發(fā)學(xué)生參與熱情，啟迪學(xué)生從容應(yīng)對成長的煩惱或生活的磨難，永做強(qiáng)者，挑戰(zhàn)命運(yùn)。 十四、福樓拜家的星期天 一、導(dǎo)入：利用多媒體出示四位作家的圖像，猜猜他們是誰，激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、進(jìn)入情景，感知氛圍 這是一個 的聚會。 三、合作探究，把握群像 文章刻畫了哪些人物形象，他們的共性是什么？ 你能分別用一句話說出這些人物最鮮明的個性特點嗎？ 福樓拜： 。 學(xué)生交流感受，歸納人物描寫的方法。 四、拓展延伸，形象補(bǔ)白 請模仿莫泊桑的寫法，對莫泊桑這個聚會的旁觀者進(jìn)行補(bǔ)白性的描寫刻畫，穿插適當(dāng)?shù)氖闱樽h論。 五、作業(yè)： 仔細(xì)觀察，以“一次同學(xué)會”或“一次生日晚會”為主題，按照一定的順序描寫一個場面。 十五、孫權(quán)勸學(xué) 一、導(dǎo)入：出示成語“吳下阿蒙”“刮目相看”，激發(fā)興趣 二、讀譯課文，理解文意：讀一讀、譯一譯、議一議 三、合作探究，互動釋疑 如果你是魯肅的好友，你是否贊同魯肅與呂蒙結(jié)交，為什么？ 你讀了哪一句話最深有感觸，請和我們一起分享。 四、體驗反思 《 孫權(quán)勸學(xué) 》 這篇文章給了你哪些啟示，請列舉幾點。 大膽想象，呂蒙聽了孫權(quán)的勸戒后，他當(dāng)時的心理活動是怎樣的，他又是怎么學(xué)習(xí)的？ 五、作業(yè) 假如有一天，呂夢見到了孫權(quán)，那會是一種什么情景呢？請就此寫一段想象性的文章。 課外收集最初不學(xué)而后來勤學(xué)的事例，在班內(nèi)組織一次以“學(xué)習(xí)改變了他們”或“開卷有益”為主題的讀書交友會。 教學(xué)設(shè)計一 孫權(quán)勸學(xué) 一、導(dǎo)入：播放從 《 三國 》 中截取關(guān)于呂蒙的視頻 二、閱讀課文，初步感知 三、小組合作，探索發(fā)現(xiàn) 教師提示方向，如： 發(fā)現(xiàn)能根據(jù)語境理解的意思 發(fā)現(xiàn)古今異義的詞 發(fā)現(xiàn)不同語氣的詞 發(fā)現(xiàn)孫權(quán)的善勸以及他對呂蒙的器重、關(guān)心與期望。 發(fā)現(xiàn)呂蒙的從善如流與好學(xué)上進(jìn) 發(fā)現(xiàn)魯肅的敬才與爽朗 發(fā)現(xiàn)文章對話的精練與生動 發(fā)現(xiàn)文章處理材料的精到（正面描寫、側(cè)面烘托） 發(fā)現(xiàn)文章豐富深刻的思想意蘊(yùn) 四、小組整理，形成材料 五、全班交流，成果共享。 教學(xué)設(shè)計二：發(fā)現(xiàn)閱讀 教學(xué)設(shè)計三：編演劇
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1