某縣基礎(chǔ)教育課程改革實施情況調(diào)研匯報-文庫吧
2025-06-09 04:23 本頁面
【正文】 料各17萬元；（5）用于教師培訓、進修和外出交流學習的費用150萬元。2003年我縣實施了“校校通”工程，2006年實施了農(nóng)村中小學遠程教育工程，今年2月，我縣新改版教育網(wǎng)站群建成上線。南豐中學和建平小學申報了省信息化試點工作，實驗小學等11所學校于今年10月份完成校園網(wǎng)建設(shè)，硬件設(shè)施的改善為基礎(chǔ)教育課程改革提供了強力保障。（四）輿論保障充分利用新聞媒體、會議等多種形式宣傳新課程改革，宣傳新課程體系的教育思想、理念、方法、措施；《**教育報》開辟新課程改革專欄，介紹各校課改工作進展、交流教學經(jīng)驗，探討課題研究和匯報課改成果，引起各級領(lǐng)導、社會各界、廣大家長的關(guān)注和支持，努力營造全縣課改良好的社會環(huán)境。三、立足實際，創(chuàng)新舉措。（一）加強教師培訓，注重專業(yè)引領(lǐng)。推進課程改革，教師是關(guān)鍵。如何加強師資培訓，建立新型的教師培訓模式至關(guān)重要。十年來，我局一貫堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，在實踐中探尋出一條切合我縣實際的教師培訓模式。1．組織高水平的通識培訓。課程改革從根本上說是教學思想的更新，教學思想不變，課程目標再科學，課程實施策略再具體，課改的效果都無法保障。思想決定行為，用的是新教材，想的是老教法，形式上是交流、互動，本質(zhì)上還是教師本位，教為中心，結(jié)果是穿新鞋走老路，課改就會流于形式。通識培訓是轉(zhuǎn)變教師教學觀念的有效途徑，通過培訓讓教師接受新理念的洗禮，認識到課改產(chǎn)生的時代背景，意義、內(nèi)涵及實現(xiàn)形式，喚起參與課改的積極性、主動性，在思想上求得共識。為此，我縣邀請中國人民大學教授、博士生導師章凱為中小學校長、教導主任、學科骨干等講課，參加培訓人員300多人；組織學科骨干參加市“學校教育新理念與實踐學術(shù)報告會”及通識培訓2場，參加人員達200多人次。經(jīng)過我局與國家教育行政學院多次商洽，制定教育干部培訓計劃，今年6月起，組織全縣中小學教師、局機關(guān)干部職工、校行政人員參加國家教育行政學院中國教育干部培訓網(wǎng)的遠程培訓，計劃3年培訓完畢。2．組織多層面的學科培訓。通識培訓解決的是理念、意識、方向，而學科培訓則是將理念落實到課堂上的橋梁。學科培訓的方式主要有以下幾種：（1）外出考察。組織小學語文、數(shù)學等學科骨干教師100多人次到桂林、鄭州、濟南、南京等地考察課程改革，學習先進經(jīng)驗。（2）參加省級培訓。組織各學科教研員和部分骨干教師參加了由省教科所在黃山、合肥、蚌埠的
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