幼兒園的辦學(xué)理念-文庫吧
2025-06-08 16:24 本頁面
【正文】 該得到尊重，同時(shí)也要尊重別人；5. 充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí)、配合，這對(duì)獨(dú)生子女尤為重要；6. 發(fā)展幼兒的身體，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)能力，獲得對(duì)身體的控制能力與自信心，身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害；7. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，提高兒童的感官能力、分析和解決問題的能力；8. 通過語言和文字教育，激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字、文學(xué)的興趣，提高閱讀能力，能辨認(rèn)一些重要的社會(huì)標(biāo)志物，如駕駛標(biāo)志、交通規(guī)則標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志等；竭力發(fā)展孩子個(gè)性品質(zhì)。為每個(gè)兒童提供發(fā)展才能的機(jī)會(huì)。為兒童設(shè)立娃娃區(qū)、圖書區(qū)、語言區(qū)、視聽區(qū)、電腦區(qū)、積木區(qū)、制作區(qū)、繪畫區(qū)、科學(xué)區(qū)、玩水區(qū)、玩沙區(qū)，烹飪區(qū)，探險(xiǎn)區(qū)等，使兒童可以從自己興趣愛好出發(fā)，自由參加某個(gè)區(qū)的活動(dòng)。9. 鼓勵(lì)并努力發(fā)掘孩子的創(chuàng)造力。通過音樂活動(dòng)提升孩子的創(chuàng)造性思維，英國研究人員指出，從兒童3歲開始教授莫扎特或貝多芬的音樂，能有效地提高兒童的學(xué)習(xí)成績；即使每天只彈10分鐘的鋼琴，幼兒智力測試的成績也會(huì)大幅度提高。因?yàn)閷?duì)幼兒進(jìn)行音樂訓(xùn)練，能使其受到各種刺激，并對(duì)刺激作出反應(yīng)；這就在大腦中建立了暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，改進(jìn)腦上部的“硬線路”，而這個(gè)部位與認(rèn)知能力、創(chuàng)造力有著密切的關(guān)系，促使大腦更好地識(shí)別空間和時(shí)間模式，對(duì)提高兒童思維的獨(dú)創(chuàng)性具有長遠(yuǎn)的積極影響。另外也同時(shí)開展孩子主導(dǎo)的創(chuàng)造性游戲課程加以培養(yǎng)、發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力。 根據(jù)目標(biāo)分六大領(lǐng)域：個(gè)性、社會(huì)性和情感的發(fā)展；身體發(fā)展；交流、語言和讀寫；認(rèn)識(shí)和理解周圍世界；團(tuán)隊(duì)精神1. 幼兒園發(fā)展定位 確定幼兒園辦園目標(biāo)； 制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃； 制作幼兒園形象系統(tǒng)； 2. 教師隊(duì)伍管理 培養(yǎng)教師團(tuán)體的專業(yè)素質(zhì)與人格魅力； 現(xiàn)代幼兒人力資源科學(xué)配置與管理戰(zhàn)略； 教師心理學(xué)、兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)施； 教師師德管理科學(xué)化運(yùn)作； 教師教育科研力量形成，建立科研型教師隊(duì)伍。以實(shí)際出發(fā)的基礎(chǔ)科研為主要課題。 3. 課程與特色教育 現(xiàn)代教育思想理念與課程選擇； 特色教法培訓(xùn)與幼兒教育效果連接； 初步形成幼兒園園本課程與特色課程體系； 幼兒園核心競爭力課程管理與發(fā)展。 4. 科學(xué)管理 如何提升各崗位工作者的素質(zhì)與能力； 幼兒園科學(xué)管理策略與幼兒園整體效益的連接； 幼兒園安全保障系統(tǒng)的建立與管理。 初步形成幼兒園現(xiàn)代科學(xué)管理模式； 幼兒園現(xiàn)代科學(xué)管理模式與幼
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