信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用-文庫吧
2025-06-06 12:13 本頁面
【正文】 學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技能。例如：濃硫酸的稀釋實(shí)驗(yàn)，課堂上一般演示正確的操作，對不正確的操作進(jìn)行講解，通過錄像對濃硫酸滴入水中放出大量熱量使酸液飛濺現(xiàn)象進(jìn)行演示，使學(xué)生加深對這一知識點(diǎn)的理解；加熱膽礬晶體實(shí)驗(yàn)，把試管口沒有向下傾斜，水流入試管底部，白色的無水硫酸銅又變成藍(lán)色，使實(shí)驗(yàn)失敗，然后把這一過程拍成錄像。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生掌握了硫酸銅晶體與無水硫酸銅之間的相互轉(zhuǎn)換，更讓學(xué)生體會到正確的實(shí)驗(yàn)裝置對實(shí)驗(yàn)成功的作用。（三）、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)基本技能的最有效途徑。對一些操作較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，通過錄像對學(xué)生進(jìn)行正確、規(guī)范的指導(dǎo)，避免了因教師演示需較長時間的缺陷。例如，對高三學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作的復(fù)習(xí)中“取、量、熱、裝、洗”的教學(xué)，可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示，同時對操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大、停頓、旁白介紹，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗(yàn)正確的操作，對學(xué)生最終學(xué)會這些操作提供保證。高速或緩慢的攝像技術(shù)和放像的快、慢、倒等功能，不僅可以使學(xué)生緩慢地看到快速的變化，還能使學(xué)生快速地觀察到緩慢的變化，讓學(xué)生迅速感知不易觀察到的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，提高學(xué)生觀察的敏捷性，同時縮短了教學(xué)時間，增加了演示實(shí)驗(yàn)的時效性，提高了教學(xué)效益。攝像、放像技術(shù)還可以顯示較復(fù)雜的化工生產(chǎn)過程，使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，便于學(xué)生對這類知識的理解和掌握。對一些價格昂貴的實(shí)驗(yàn)、危險性大的實(shí)驗(yàn)、要求較高的操作技術(shù)或裝置復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)也可以借助教學(xué)錄像來完成，保證演示實(shí)驗(yàn)的安全性，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。二、計算機(jī)多媒體課件在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體課件在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用的研究，我們通過反復(fù)探索、實(shí)踐、對比，確定出以下幾種情況： 確定選擇多媒體課件的幾種類型：一是演示實(shí)驗(yàn)。二是實(shí)驗(yàn)操作中分解組合模擬。三是實(shí)驗(yàn)中化學(xué)原理分析。四是對習(xí)題中的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計、創(chuàng)造。五是實(shí)驗(yàn)批判與評價等?！ 〈_定選擇實(shí)驗(yàn)課件來源是：高中化學(xué)課本中的187個演示實(shí)驗(yàn)；50個學(xué)生實(shí)驗(yàn)；各層次不同能力要求的自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)評價與改進(jìn)、綜合實(shí)驗(yàn)等?！ 〈_定選擇多媒體課件課件使用方式：一是與實(shí)物實(shí)驗(yàn)并用，很好地為實(shí)體實(shí)驗(yàn)加深印象。二是對實(shí)物實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，
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