九年級語文上冊 第五單元 第20課《創(chuàng)造宣言》課件 新人教版-文庫吧
2025-06-06 05:26 本頁面
【正文】 無能； 山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已。 5— 12段 作者是怎樣進行批駁的？這樣批駁有什么好處？最終得出了什么結論？ 作者主要運用了典型事例與結合名言警句講道理來進行反駁。列舉的典型事例具有說服力，道理又講得充分，澄清了人們的錯誤認識，自然駁倒對方觀點。 結論：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。 小結 我們要在平凡上創(chuàng)造不平凡；在單調上造出不單調。 宣言 2 宣言 3 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。 不要輕視點滴的創(chuàng)造。 東山樵夫只見茅草，不見樹苗，把樹苗與茅草一起焚燒，毀掉了原本能長成參天大樹的樹苗。 用一句話概括第三部分的內容。 13— 14段 寫東山樵夫的故事有什么作用呢？ 這是 比喻論證 ，說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場，從反面論述了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”這一觀點。 創(chuàng)造之神！你回來呀！你所栽培的樹苗是有了幻想，樵夫拿著雪亮的鐮刀天天來，甚至常常來到樹苗的美夢里。 …… 創(chuàng)造之神！你回來呀！只有你回來，才能保證參天大樹之長成。 語言極具感染力，號召人們發(fā)揚創(chuàng)造的精神。 15— 16段 文章最后一段引用羅丹的話有何作用？ 引用羅丹的話，生發(fā)開來，進一步正面闡明人人能創(chuàng)造的觀點，深化了課文的論證，使文章的中心論點更加鮮明突出，論證結構更加嚴密。 宣言 4 只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。 品味文章語言 （ 1） “ 有人說 …… 不能創(chuàng)造 ” 五個段落。 明確：突出強調缺乏自信的危害性。 排比 （ 2）但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了《國際歌》。 明確：強調在單調的惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。 排比 （ 3）八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。 明確：強調有志者排除萬難也可取得巨大成就。 排比 （ 4）是的，生路是要勇氣探出來，走出來，創(chuàng)造出來的。 明確：強調開辟生路首先靠的是勇氣。 排比 （ 5）所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。 明確：強調創(chuàng)造是每個人都擁有的基本能力。 排比 （ 6）汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了， …… 明確：強調沒有創(chuàng)造力就如同沒有了生命力。 排比 （ 7）只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造森林。 明確：強調任何一點的創(chuàng)造力，都會促進成就的取得。 排比 （ 8）當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。 明確：在這句話中，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明了當陷入絕境，走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。 比喻 第 4自然段“活人的塑像和大理石的塑像有一點不同 …… 則一筆下去，畫龍點睛”，這句話怎么理解？ “刀法”比喻教育方法；“萬像”比喻眾多教育對象。“畫龍點睛”比喻使眾多教育對象成才。 全句的意思是：教育方法不當，可能使眾多受教育者被毀，教育方法得當，可以使眾多受教育者成才，
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1