七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 21 桃花源記課件 新人教版-文庫吧
2025-06-05 15:20 本頁面
【正文】 屋舍儼然 ( 名詞 , 房屋 ) ( 2) 志 處處志之 ( 動(dòng)詞 , 做標(biāo)記 )尋向所志 ( 名詞 , 標(biāo)記 ) ( 3) 尋 尋向所志 ( 動(dòng)詞 , 尋找 )尋病終 ( 副詞 , 隨即 ,不久 ) ( 4) 其 欲窮其林 ( 代詞 , 那 )得其船 ( 代詞 , 他 , 代漁人 ) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) ( 5) 乃 乃大驚 ( 副詞 , 就 , 于是 )乃不知有漢 ( 副詞 , 竟 , 竟然 ) ( 6) 為 武陵人捕魚為業(yè) ( 動(dòng)詞 , 作為 )不足為外人道也 ( 介詞 , 對(duì) , 向 )此人一一為具言所聞 ( 介詞 , 給 ) 5 . 詞類活用 ( 1) 復(fù) 前．行 ( 名詞作狀語 , 向前 , 往前 ) ( 2) 欲 窮．其林 ( 形容詞用作動(dòng)詞 , 走到盡頭 ) ( 3) 漁人甚 異．之 ( 形容詞的意動(dòng)用法 , 以 …… 為異 ,對(duì) …… 感到詫異 ) ( 4) 緣．溪行 ( 名詞用作動(dòng)詞 ,沿著 ) ( 5) 未 果．( 名詞用作動(dòng)詞 , 實(shí)現(xiàn) ) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) (1)判斷句 南陽劉子驥 ,高尚士也 (“…… 也 ”表判斷 ) (2)省略句 ① 林盡水源 (“盡 ”后面省略 “于 ”。 ) ② 見漁人 ,乃大驚 ,問所從來。具答之 (“見 ”前省略主語 “桃花源的人 ”,“問 ”后省略賓語 “漁人 ”) ③ 山有小口 ,仿佛若有光〔即 “山有小口 ,(小口 )仿佛若有光。 ”〕 ④ 問所從來〔即 “問 (之 )所從來 ”?！? 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 陶淵明 (約 365—427),又名潛 ,字元亮 ,潯陽柴桑 (現(xiàn)在江西九江 )人。東晉詩人。私謚靖節(jié) ,因宅邊曾有五棵柳樹 ,又自號(hào) “五柳先生 ”。陶淵明少時(shí)既好讀六經(jīng) ,有大濟(jì)蒼生的宏愿 ,又厭惡世俗 ,熱愛純凈的自然。陶淵明長于詩文辭賦 ,被譽(yù)為 “田園詩人 ”,有《陶淵明集》傳世 ,主要散文有《歸去來兮辭 (并序 )》《桃花源記》《五柳先生傳》等。 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 本文大約作于南朝宋武帝永初二年 (421),作者生活的時(shí)代正是晉宋易代之際 ,57歲的陶淵明拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作 ,不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí) ,同時(shí)由于他和農(nóng)民接近 ,理解他們追求理想社會(huì)的愿望 ,所以寫了這篇記來寄托自己的政治理想與美好情趣。 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源為線索 ,虛構(gòu)了一個(gè)寧靜祥和的世外桃源 ,描繪了一幅沒有剝削、沒有壓迫 ,人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景 ,表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)和平生活的向往。 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 發(fā)現(xiàn)桃花源 —— 捕魚迷路逢桃林訪問桃花源 環(huán)境幽美 , 土地肥沃風(fēng)俗淳樸 , 和平安寧離開桃花源 —— 不復(fù)得路無問津 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 文言快譯 桃花源
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