基于工作過程系統(tǒng)化的課程教學整體設計-文庫吧
2025-06-03 18:55 本頁面
【正文】 個學習情境的簡單描述。一、“學習領域”課程方案（專業(yè)課程體系）序號（課程代碼）學習領域（課程）名稱基準學時第一學年第二學年第三學年備注公共基礎學習領域政治、體育及其他技術(shù)基礎學習領域?qū)I(yè)學習基礎專業(yè)學習領域（理論與實踐）合計二、（統(tǒng)計基礎與應用）學習領域（課程）描述 學習領域（課程）名稱物流英語學習領域（課程）代碼學分 學時68學習時間 第2014—2015學年 第一學期學習對象管理類高職學習領域（課程）類型（專業(yè)學習領域） 學習目標（課程）目標描述總體目標能力目標知識目標素質(zhì)目標培養(yǎng)具有物流運作和組織管理的能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才掌握輸、倉儲、配送、采購、營銷、信息、成本等專業(yè)中英語應用技能練習認知英語單證并認知專業(yè)術(shù)語的英文。（1）培養(yǎng)學習英語的興趣（2）提升崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)學習領域項目（或單元）描述項目一，氣體運輸 項目二，固體運輸項目三，液體運輸 學生所需知識能力高中語法 詞匯教師所需理論技能具有大學本科學歷；從事相關(guān)專業(yè)課教學3年以上；三、（統(tǒng)計基礎與應用）學習領域（課程）學習情境構(gòu)建學習領域（學時）學習情境1（學時）學習情境2（學時）學習情境3（學時）學習情境4（學時）學習情境5（學時）學習情境6（學時）（學習領域名稱）項目 一：Gas transport （16）Modes of transportTerms of payment項目 二：Liquid transport（16）
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