開發(fā)科技特色校本課程促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展-文庫吧
2025-06-02 03:58 本頁面
【正文】 的科技教育校本課程”即以促進(jìn)小學(xué)生自主發(fā)展為目的，以科技教育為內(nèi)容，以科技教育活動為主要形式的，能體現(xiàn)辦學(xué)特色的校本課程。其相關(guān)理論支撐為主體性教育理論和自主性教育理論。主體性教育理論。人的主體性從根本上來說就是指人在同客體的作用中所表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性和自主性。素質(zhì)教育的主體性，從根本上來說就是教師要尊重學(xué)生的自覺性、自主性和創(chuàng)造性?！按龠M(jìn)小學(xué)生自主發(fā)展的科技教育特色校本課程”開發(fā)依據(jù)主體性理論，依據(jù)小學(xué)生健康發(fā)展理論，通過課程實施促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。自主性教育理論。人的自主性是指人在同客體的相互作用中能獨(dú)立自主行使支配自己權(quán)力的能力?！按龠M(jìn)小學(xué)生自主發(fā)展的科技教育特色校本課程”開發(fā)與實踐，就是尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在科技活動中，在校本課程的實施過程中使自己自主行使、支配自己權(quán)利的能力得到發(fā)展，實現(xiàn)教的目的是為了不教的最高境界。三、內(nèi)容充實學(xué)校根據(jù)學(xué)生知識發(fā)展、智力發(fā)展、生活環(huán)境的不同，根據(jù)學(xué)生對科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度的發(fā)展水平的不同，經(jīng)多年的實踐研究，組織開發(fā)了“促進(jìn)小學(xué)生自主發(fā)展的科技教育校本課程”。課程分為：校級科技活動課程、班級科技活動課程、興趣小組活動課程和社區(qū)活動課程校級科技活動課程是指以學(xué)校為單位，面向全體學(xué)生組織開展的科技教育活動的課程。這是規(guī)模最大、最具影響力的對全校學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)教育活動的課程，其做法是：每一季度，學(xué)校組織開展一次主題突出的科技教育系列活動，做到全員參加。第一季度的“校園風(fēng)箏節(jié)”活動；第二季度的“愛鳥周”活動；第三季度的“金鑰匙科普知識競賽”活動，第四季度的“科普宣傳月”活動。為對一年來的科技活動成果進(jìn)行檢驗，將科技教育活動推向高潮，學(xué)校還于2002年5月份開創(chuàng)了“校園科技節(jié)”。科技節(jié)期間，學(xué)校組織開展諸如科技作品展覽，科技知識競賽，
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