《感恩特色教育校級(jí)課題研究》匯報(bào)材料：總結(jié)計(jì)劃匯報(bào)設(shè)計(jì)純word可編輯-文庫(kù)吧
2024-10-16 05:53 本頁(yè)面
【正文】 的共同支持和努力，主要以主題活動(dòng)、學(xué)科滲透、課外延伸（家庭、社會(huì)活動(dòng)等）為載體，以角色換位、實(shí)踐體驗(yàn)為行動(dòng) 策略。 我校自 2020 年春起，已將“感恩教育”作為德育工作的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩身邊人、感恩祖國(guó)、感恩老師、感恩自然、學(xué)會(huì)感恩。 二、取得成績(jī) 。 我們主要通過(guò)校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造感恩氛圍。 （ 1）在我們精致和諧的校園里，處處洋溢著感恩的氛圍。 （ 2）在教室開(kāi)辟了“班級(jí)感恩文化角”，設(shè)有“身邊處處有恩情”、“感恩溫馨語(yǔ)”等欄目； （ 3）在校園的墻面上，懸掛了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等感恩名言詩(shī)句；在每天的晨間談話和校園午間新聞中，《感恩的心》、《長(zhǎng)大后我就成了你 》等旋律優(yōu)美、感人肺腑的感恩歌曲被反復(fù)傳唱。這些自然和諧的舉措，呼喚著孩子的感恩之心。 。 已成立“感恩教育”特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃。 寫(xiě)第一套校本教材《感恩》，并讓校本教材走進(jìn)課堂。通過(guò)挖掘語(yǔ)文、思品、音樂(lè)、美術(shù)等其他學(xué)科的相關(guān)育人因素，整合和優(yōu)化，在課堂中有機(jī)滲透。例如語(yǔ)文老師可以選用短小精美
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