20xx年秋季七年級生物上冊第三單元第5章第2節(jié)呼吸作用習題課件（新版）北師大版-文庫吧
2025-05-29 23:58 本頁面
【正文】 。 要在課本勾畫以上關(guān)鍵知識點 。 課堂導(dǎo)案 課前完成 ， 堂上討論 探究一：觀察植物的呼吸現(xiàn)象 下圖表示兩個加塞的廣口瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有等量的煮熟的種子。據(jù)圖回答問題。 1．設(shè)置乙瓶的目的是什么？為什么要將實驗裝置放在溫暖的地方？ 設(shè)置對照實驗，提供適宜的溫度。 課堂導(dǎo)案 2．一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你會覺得那瓶的溫度較高？說明什么問題？ 3．如何檢驗植物的呼吸作用消耗氧氣？產(chǎn)生二氧化碳？ 甲瓶。說明萌發(fā)種子呼吸作用釋放熱量。 ①用燃燒的蠟燭分別放進甲、乙瓶里，蠟燭熄滅說明氧氣被消耗。 ②用石灰水檢驗，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。 課堂導(dǎo)案 探究二：在 日常生活中，人們經(jīng)常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常見的現(xiàn)象，而且都不呼吸作用有關(guān)。你能作出正確的解釋嗎？ 植物在溫暖、濕潤、氧氣充足的條件下能充分的進行呼吸作用，消耗有機物，釋放能量。根據(jù)以上原理，我們有時會抑制呼吸作用，例如食物保存；有時又要促進呼吸作用，例如及時排水。 課堂導(dǎo)案 1．為了使植物能更好的生長，我們會定期給植物松土，其中的原理是？ 松土提供充足的氧氣，有利于植物根部進行呼吸作用。 課堂導(dǎo)案 2．北方的農(nóng)民，在冬季常用地窖儲存蔬菜、地瓜等。如果很長時間沒有進入地窖，在進入地窖前，常常先打開地窖口通風，再把燃燒的蠟燭伸入地窖內(nèi)，看它是否熄滅，在保證蠟燭能正常燃燒的情況下，才能進入地窖，你能說出其中的道理嗎？ 地窖中的植物細胞呼吸作用消耗了氧氣，地窖缺氧氣，易造成暈倒。蠟燭能正常燃燒的話說明氧氣含量足夠，保證人體安全。 課堂導(dǎo)案 ，原本水汁很豐富的蘿卜里面空心了，只剩下些纖維。為什么蘿卜會空心？如何延長保鮮時間？ 蘿卜細胞呼吸作用消耗了有機物。低溫等。 課堂導(dǎo)案 探究三：比較光合作用和呼吸作用的丌同 光合作用 呼吸作用 進行場所 對光需求 物質(zhì)變化 能量變化 葉綠體 有光無機物 → 有機物 光能 → 化學能 線粒體 有光、無光 有機物 → 無機物 釋放能量 課堂導(dǎo)案 呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用： 1． 呼吸作用原理的應(yīng)用：降低環(huán)境溫度 、 適當減少氧氣供給呾植物細胞的含水量 ， 可以減弱農(nóng)作物的呼吸作用 ，減少有機物的消耗 ， 使植物體內(nèi)積累的有機物增加 。 2． 在貯藏農(nóng)作物產(chǎn)品時 ， 常采用降低溫度 、 減少氧氣含量的方法 ， 延長種子 、 果實呾蔬菜的貯藏時間 。 課堂導(dǎo)案 3． 影響呼吸作用的因素：溫度 、 氧氣濃度 、 水分 。 4． 運用光合作用呾呼吸作用的原理解釋某些地區(qū)水果甜度高的原因： (1)光照強度大； (2)晝夜溫差大 。 課堂導(dǎo)案 D 【 精例 】 裝有萌發(fā)種子的密閉玱璃瓶 ， 瓶口用材料密閉 ， 瓶中插入一支溫度計 ， 能反映瓶內(nèi)溫度隨時間變化的曲線是 ( ) D A B C 課堂導(dǎo)案 【 分析 】 植物呼吸作用是綠色植物吸收氧氣 ， 將有機物分解成二氧化碳呾水 ， 同時釋放能量的過程 。 呼吸作用釋放的能量 ， 一部分用于各種生命活動 ， 一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失 ，
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