（課標(biāo)通用）甘肅省20xx年中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)課件-文庫(kù)吧
2025-05-29 21:16 本頁(yè)面
【正文】 。③ 經(jīng)濟(jì) 合理 。④ 推理 嚴(yán) 密 。⑤ 環(huán) 保等方面 評(píng) 價(jià)。(5)綜 合性探究 類(lèi)此 類(lèi) 探究 題 是 對(duì) 科學(xué)探究的基本 過(guò) 程中的各要素 進(jìn) 行全方位的考 查 ,體 現(xiàn) 探究的全 過(guò) 程 ,解答 時(shí) 要注意 結(jié) 合 實(shí) 踐 經(jīng)驗(yàn) 和 親 身體驗(yàn) ,探究性地提出 問(wèn)題 ,用 觀 察到的 現(xiàn) 象和數(shù)據(jù) 進(jìn) 行推理、判斷 ,根據(jù) 試題 的目的和要求 ,結(jié) 合 題設(shè) 中的材料 ,進(jìn) 行解答 ,思 維 要有開(kāi)放性。類(lèi)型一 類(lèi)型二實(shí)驗(yàn) 方案的 設(shè)計(jì)某食品包裝袋中有一個(gè)小 紙 袋 ,上面寫(xiě)著 “生石灰干燥 劑 ,請(qǐng) 勿食用 ”。 該 食品已放置兩月有余。 請(qǐng) 你 對(duì) 下列 問(wèn)題進(jìn) 行探究。(1)小 紙 袋中的物 質(zhì) 能否 繼續(xù) 作干燥 劑 ?(2)猜想 :小 紙 袋中的物 質(zhì) 除含有 CaO外 ,還 可能含有 Ca(OH)2和 。 (3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證 明 (2)中你所填的物 質(zhì) 是否存在。 。 類(lèi)型一 類(lèi)型二解析 (1)若有生石灰 ,生石灰會(huì)與水發(fā)生反應(yīng) ,反應(yīng)放熱 ,若出現(xiàn)燒杯壁發(fā)熱說(shuō)明還可以繼續(xù)作干燥劑。 (2)氧化鈣變質(zhì)能生成氫氧化鈣和碳酸鈣 ,故還可能含有碳酸鈣。 (3)檢驗(yàn)是否含有碳酸鈣 ,可以加入足量的稀鹽酸 ,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 ,若產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 ,則含有 CaCO3,否則不含。答案 (1)燒 杯壁 發(fā)熱 (2)CaCO3(3)將小 紙 袋中的固體加入到足量的稀 鹽 酸中 ,將 產(chǎn) 生的氣體通入澄清石灰水中 ,若 產(chǎn) 生能使澄清石灰水 變渾濁 的氣體 ,證 明含有CaCO3,否 則 不含類(lèi)型一 類(lèi)型二實(shí)驗(yàn) 方案的 評(píng) 價(jià)下 課 后小科 約 老 師繼續(xù) 探究 鐵 粉和硫粉反 應(yīng) 的 實(shí)驗(yàn) :他 們 各自取一定量的 鐵 粉和硫粉均勻混合后堆放在石棉網(wǎng)上 ,在其中插入燒紅 的玻璃棒 ,反 應(yīng) 立即 發(fā) 生。拿掉玻璃棒后 ,反 應(yīng)繼續(xù)劇 烈 進(jìn) 行,反 應(yīng)過(guò) 程中有少量刺激性氣味的氣體 X產(chǎn) 生。反 應(yīng)結(jié) 束后 ,都得到了黑色固體。老 師 得到的黑色固體不會(huì)被磁 鐵 吸引 ,而小科的卻會(huì)被磁 鐵 吸引。(1)鐵 和硫的反 應(yīng) 是 (填 “放 熱 ”或 “吸 熱 ”)反 應(yīng) 。 (2)氣體 X的化學(xué)式 為 。 (3)對(duì) 比老 師 的 實(shí)驗(yàn)結(jié) 果 ,小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的 鐵 或有生成的四氧化三 鐵 。小科想 驗(yàn)證 是否有 鐵 剩余。老 師 啟 發(fā) 小科 :硫化 亞鐵 能與稀硫酸反 應(yīng) ,產(chǎn) 生硫化 氫 氣體 ,該氣體能被 氫 氧化 鈉 溶液吸收。于是 ,小科 認(rèn)為 正確 連 接如 圖 所示的三個(gè)裝置并 進(jìn) 行 實(shí)驗(yàn) ,如果 a處 有水 壓 出 ,就能 驗(yàn)證 有 鐵 剩余。類(lèi)型一 類(lèi)型二① 小科依次 連 接各裝置的 導(dǎo) 管口 :e→ →b→a( 填 “c→d”或 “d→c”) 。 ② 老 師 指出 設(shè)計(jì) 不 夠 合理 ,不能就此 驗(yàn)證 猜想。 請(qǐng) 你幫小科 說(shuō)出不 夠 合理的原因 : 。 于是小科改 進(jìn) 了 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ,繼續(xù)進(jìn) 行探究 ……類(lèi)型一 類(lèi)型二解析 (1)由于拿掉玻璃棒后 ,反應(yīng)繼續(xù)劇烈進(jìn)行 ,說(shuō)明鐵和硫需要提供一個(gè)初始的反應(yīng)溫度 ,然后反應(yīng)就能繼續(xù)進(jìn)行 ,因此 ,鐵和硫的反應(yīng)是放熱反應(yīng)。 (2)由于反應(yīng)物中有硫 ,又是在空氣中進(jìn)行 ,因此 ,少量刺激性氣味的氣體是硫與氧氣反應(yīng)生成的 SO2。 (3)① “長(zhǎng)管進(jìn),短管出 ”才能使 H2S被氫氧化鈉溶液充分吸收 ,所以各裝置導(dǎo)管口的連接順序是 e→c→d→b→a 。 ② 小科認(rèn)為鐵和稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣 ,不能被氫氧化鈉溶液吸收 ,就會(huì)從 b管進(jìn)入集氣瓶而把水壓出來(lái) ,但是他沒(méi)有考慮到反應(yīng)前錐形瓶和盛氫氧化鈉溶液的集氣瓶?jī)?nèi)都有空氣 ,空氣中主要是氮?dú)夂脱鯕?,都不會(huì)和氫氧化鈉溶液反應(yīng) ,a處也會(huì)有水壓出。故 a處有水壓出 ,并不能驗(yàn)證有鐵剩余。答案 (1)放 熱 (2)SO2(3)① c→d ② 反 應(yīng) 前裝置內(nèi)有空氣存在1.(2022安徽 )對(duì) 比 實(shí)驗(yàn) 是 實(shí)驗(yàn) 探究的重要方法 ,下列 對(duì) 比 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 能 實(shí)現(xiàn) 相 應(yīng)實(shí)驗(yàn) 目的的是 ( )A解析 本題考查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。 A實(shí)驗(yàn)中水的溫度不同 ,其余操作均相同 ,故可探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響 ,A正確 。B實(shí)驗(yàn)中 ,兩支試管內(nèi)的鐵釘都不會(huì)生銹 ,無(wú)法探究水對(duì)鐵釘銹蝕的影響 ,B錯(cuò)誤 。C中所用燃料分別為紅磷和白磷 ,所處環(huán)境分別為無(wú)氧氣和有氧氣 (空氣 ),存在兩個(gè)變量 ,不符合控制變量的要求 ,不能探究空氣是燃燒的必要條件 ,C錯(cuò)誤 。CO2與水反應(yīng)生成碳酸 ,無(wú)色酚酞在酸性溶液中也顯無(wú)色 ,故無(wú)法用酚酞探究 CO2與水是否發(fā)生反應(yīng) ,D錯(cuò)誤。2.(2022江蘇徐州 )下列 實(shí)驗(yàn) 方案不能達(dá)到目的的是 ( ) 氫 氧化 鈉 溶液是否 變質(zhì) :滴加酚 酞 溶液 二氧化碳?xì)怏w :通入澄清石灰水 化 鈉 、硝酸 銨 、碳酸 鈣 三種固體 :加水 鈉 固體中的碳酸 氫鈉 :加 熱A3.(2022山東青島 )某 興 趣小 組 的同學(xué) 進(jìn) 行 “粗 鹽 中 難 溶性 雜質(zhì) 的去除 ”實(shí)驗(yàn) 。下 圖 是 實(shí)驗(yàn)過(guò) 程中的部分操作 ,其中正確的是 ( )D解析 取固體或液體藥品時(shí)瓶塞要倒放 。量筒不能用于溶解 。過(guò)濾操作要用玻璃棒引流。4.(2022江蘇南京 )興 趣小 組 的同學(xué) 對(duì)鋁 的某些性 質(zhì)進(jìn) 行相關(guān)探究?！?實(shí)驗(yàn) 回 顧 】(1)鋁 與稀 鹽 酸反 應(yīng) 。① 用 圖 1所示裝置制取 氫 氣。鋁 與稀 鹽 酸反 應(yīng) 的化學(xué)方程式 為 。 ② 用 B裝置收集 氫 氣的原因是 。 (2)在金屬活 動(dòng) 性 順 序里 ,金屬能否置 換 出 鹽 酸和稀硫酸中的 氫 ,判斷的依據(jù)是
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