20xx年九年級語文上冊 第四單元 第16課《黃生借書說》課件3 北京課改版-文庫吧
2025-05-28 01:25 本頁面
【正文】 的希望。 【 黃生借書說 】 第一段 黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰： 黃生，姓黃的讀書人 年輕人黃允修來借書。我把書借給他，并告訴他說 授，（借）給。授以書，以書授 之 。 以 ? 為恥 而：而且 之，代詞 黃生 首段開門見山，結(jié)尾簡明扼要，前呼后應， 點明寫本文的緣由。 把狀語后置了 ① “ 書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？②七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？③ 汗牛塞屋 ，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？④其他祖父積、子孫棄者無論焉。 第二段 書非借不能讀也：書不是借來的就不會好好地讀 。 然 天子讀書者有幾：然而、可是。 汗牛塞屋 無論 ：不要說。 古 :不必說 今 :表示條件關(guān)系的一個詞：不管 祖父 ⑤ 非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉 摩玩 之不已，曰‘今日存， 明日 去，吾不得而見之矣?！魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。 非獨書為 然 ：這樣。 強假 ：勉強借的。 慮人逼?。?慮， 擔心。 非夫人之物而強假焉：不是那人自己的物品而勉強從別人那里借到。 夫人， 古：那個人。 今：丈夫?qū)ζ拮拥姆Q呼。 惴惴焉摩玩之不已：忐忑不安地將它玩弄不止。惴惴，惴惴不安、提心吊膽，憂懼的樣子。摩玩，玩弄，撫弄。 若業(yè) ：如果已經(jīng)。 為 吾所有：被。 必 高束 焉，庋藏焉：一定捆起來掛在高處，收藏來。“高”形容詞作“束”的狀語，“在高處”。庋，置放；收藏。 俟，等，等到 俟異日：等他日。 “ 書要不是借來的就不會好好的讀啊。你沒有聽說過那些藏書人的事 嗎 ? 《 七略 》《 四庫 》 ，是皇帝的書，但是皇帝讀書的有幾個呢 ? 汗牛塞屋的，這是富貴人家的藏書，但是富貴家的人肯讀書的有幾個 ? 其余像祖輩、父輩積藏許多書而兒子、孫子丟棄掉的情況，那就更不用說了。不只書籍是這樣，世間的事物都是這樣。不是自己的東西，而是勉強借了來的，必定擔心人家催著要，就忐忑不安的撫弄不止，心里說： ‘ 今天存放在我這里，明天就要拿走了，我不能再見到它了。 ’ 如果已經(jīng)為我所有，必定會捆起來放在高處，收藏起來，說什么 ‘ 暫且等改日再看吧 ’ 。 ？ 第二段的問題 明確 :作者運用了開門見山的方法提出中心論點，給黃生講的第一句話就是擺出自己的觀點，使文章開篇進題，毫無枝蔓。并用了雙重否定句強調(diào)了作者的意思，使論點顯得鮮明有力。 ？哪些是重點寫的？（類比、舉事實、） 作者運用了 3個實例證明 “ 書非借不能讀也 ”的觀點：先以 “ 七略四庫 ” 和 “ 汗牛塞屋 ”極言天子和富貴之家藏書之多，繼而以 “ 讀書者有幾 ” 進行反問，表明他們無心讀書，有書不讀。這兩例是敘述的重點，語氣也比較嚴厲。第 3例以 “ 祖父積，子孫棄 ” 概括其他藏書者的情況，意在說明有 書不讀是一種普遍的社會現(xiàn)象。 這 3個實例初步論證了作者觀點的正確性。 “ 書 ” 講到 “ 物 ” ，這對論證 中心論點有什么作用？ 作者由 “ 非獨書為然，天下物皆然 ” 推開一
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