運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)激活思想品德課堂教學(xué)-文庫(kù)吧
2025-05-26 03:07 本頁(yè)面
【正文】 題曲中“嘮叨的話可不可以不講”這一歌詞引出父母與子女的隔閡，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)了興趣，自然進(jìn)入課題。然后播放由學(xué)生自拍自演的小品視頻《媽媽與我》，素材取自學(xué)生課前的預(yù)習(xí)作業(yè)（在現(xiàn)實(shí)生活中，你與父母有沒有矛盾或不開心的事），即子女與父母之間典型的矛盾就是嫌父母太過嘮叨，管得太多。教師提問：小品中你看到了什么？聯(lián)系自身你想到了什么？生活中，我們和父母在一起的時(shí)候有沒有發(fā)生過矛盾或有過煩惱事呢？讓學(xué)生相互之間交流1—2分鐘，請(qǐng)5—6位同學(xué)說說自己與父母鬧不愉快的經(jīng)歷；教師引導(dǎo)：可見，子女與父母之間發(fā)生矛盾產(chǎn)生隔閡是常見的一種現(xiàn)象，特別是在我們初中這個(gè)年齡段，這種現(xiàn)象更為普遍。但大家有沒有想過，為什么在這一時(shí)期子女與父母之間經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生隔閡呢？要求學(xué)生前后四人為一組，討論分析，由一名代表匯集大家的觀點(diǎn)。學(xué)生自拍的小品，引起了學(xué)生的高度關(guān)注和興趣，同時(shí)通過讓學(xué)生交流生活中與父母的小矛盾引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到子女與父母之間產(chǎn)生隔閡是常見的一種現(xiàn)象，使學(xué)生能坦然面對(duì)；另一方面讓學(xué)生思考父母與子女之間產(chǎn)生矛盾的原因，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度分析問題的能力。情境創(chuàng)設(shè)取材于學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，體會(huì)到知識(shí)源于生活，用于生活。教師只有充分重視學(xué)生生活實(shí)際，把握住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住學(xué)生內(nèi)在的想法，使他們有話可說，有話想說，有話能說，這樣的課堂才是精彩而有活力的。創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)有位著名的教育家說過，提高教學(xué)的吸引力，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)知識(shí)與情感結(jié)合的美妙境界。這種“境界”既教學(xué)情景。良好的教學(xué)情景可以觸動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生情感上共鳴，讓學(xué)生在身臨其境的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)感悟體會(huì)，使知識(shí)認(rèn)識(shí)內(nèi)化并引導(dǎo)其外在的行為。能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。教
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