【正文】 ？”曼子離開坐席回答說：“我聽說，桔樹生長在淮南就結桔子，生長在淮北就結出枳，葉子僅僅相似，它們的果實味道不同。所以這樣的原因是什么呢?水土不同啊?，F(xiàn)在這人生長在齊國不偷盜，到了楚國就偷盜，莫不是楚國的水土使百姓善于盜竊？”楚王笑著說：“圣人是不能與他開玩笑的，我反而自討沒趣了?！保ㄈ﹥热堇斫狻伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請簡要回答?！　…h(huán)境影響成長（水土異也）。楚王為什么想侮辱晏子？（用自己的話回答） 　因為他知道晏子很會說話，很會外交，想找機會羞辱他，試探他。 楚國君臣是怎樣安排計謀的？（用自己的話回答） 先預設抓住齊人偷盜的情境，當晏子到來時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。 針對楚國君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回擊對方的？ 以橘樹生長地不同，而本質不同來設喻，得出一方水土養(yǎng)一方人的結論，環(huán)境造人。 晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個外交家的風范，請說說晏子外交的特點。 晏子外交特點：擅長辭令、聰明機智、維護國家尊嚴。 晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么？ 說明百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因為楚國的水土使人喜歡偷盜。反擊楚王“齊國人本來就喜歡偷盜”（齊人故善盜乎？）的羞辱。 你喜歡晏子這個人物嗎？為什么？ 機智敏捷、能言善辯、勇敢的外交家、不畏強暴、講話幽默生動、聰明的政治家、具有愛國主義精神。 六、專題 長城長城位于中國的北部,長城東起河北省渤海灣的山海關,西至內陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關。長城橫貫河北、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅、遼寧等八個省、市、自治區(qū),全長約6700公里,長城長約13300公里,在世上有“萬里長城”之譽。諺語、歇后語、成語：（1）不到九門口，枉來長城走。（2）秦始皇修長城——功過后人評。不到長城非好漢。（3）萬里長城（原指我國古代修筑的長城，后比喻國家所依賴的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限）楹聯(lián)：（1）玉門關聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風云地極來。（2）嘉峪關聯(lián)：二崤虎口夸天險，九折羊腸確地難。詩：A詠史詩長城 唐__胡曾祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生？不知禍起蕭墻內，虛筑防胡萬里城B長城 【唐】汪遵秦筑長城比鐵牢，蕃戎不敢過臨洮。雖然萬里連云際，爭及堯階三尺高。C 千里修書只為墻,讓他三尺又何妨,長城萬里今猶在,不見當年秦始皇!故事：《孟姜女哭長城》《定城磚的傳說》等一些問題《長城萬里行》的作者劉雨田為什么說長城是“活生生的教科書”一輩子都學不完用不盡？【答案】因為長城是古代勞動人民血肉的結晶和智慧的結晶，它有著豐富的文化內涵，有著巨大的認識價值和思想價值；作者經過長城萬里行，親身體會到了古代勞動人民在十分惡劣的條件下修造長城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識；作者經過長城萬里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊?？傊?，長城這部教科書教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。翦伯贊在《趙長城（節(jié)選）》中說趙武靈王是無愧于英雄的稱號的，他為什么這么說呢？你認為建筑萬里長城的功績究竟歸誰？【答案】秦始皇從統(tǒng)一后的中國的人力物力造長城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個小國的力量完成巨大的國防工程而沒挨罵。建筑萬里長城的功績歸人民群眾?！度f里長城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？【答案】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長城。秦始皇有功也有過：秦始皇統(tǒng)一中國，有歷史功績，修建長城，也確實起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長城的主觀意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的。吳祖光認為長城里面有人，有著令人永遠難忘的人的活動，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說說長城能給人們哪些啟發(fā)，你能說多少就說多少?！敬鸢浮坷纾洪L城是千百萬勞動人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng)造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等?！堕L城與都江堰（節(jié)選）》的作者余秋雨認為都江堰比長城偉大，事實上都江堰確實是中國古代最偉大的工程之一，結合本文內容及所學地理知識，列舉你對這一偉大工程的了解。(諸如修建人、修建時間、工程類別、規(guī)模、作用等等，不少于三點)【答案】有關知識：（1）戰(zhàn)國時期（公元三世紀）秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建；（2）是一座大型水利工程；（3）位于四川成都平原西部的岷江上；（4）世界上迄今為止年代最久，唯一留存，以無壩引水為特征的宏大水利工程。《長城與都江堰（節(jié)選）》中說：“長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活?！闭埬阏務剬@句話含義的理解?！敬鸢浮吭谧髡哐劾?，長城猶如古代的一個巨大的雕塑，沒有太大的現(xiàn)實用途，只是那個年代的見證，僅代表著一個時代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動的文明，它造就了一個天府之國，它庇護、濡養(yǎng)了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養(yǎng)，在四川作過貢獻的歷史名人。（僅供參考）有人說，長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關自守的象征。你的看法如何？【答案】不同意這種觀點。長城固然是封建時代的產物，但它是我國古代勞動人民建筑的，是我國古代勞動人民高度智慧和驚人毅力的結晶。當然當時主要是為了國防的需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進行經濟、文化交流的必經之路。古代有“絲綢之路”之稱就是明證。說“長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無主義的觀點，是形而上學的觀點?！度f里長城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬里長城已經沒有什么實用價值”，你同意他的觀點嗎？用自己的語言簡要闡述一下。【答案】不同意，文中的實用價值只是指戰(zhàn)爭中的防御功能。今天還有旅游價值、認識價值、教育價值、歷史研究價值、建筑技術研究價值、文化價值等。（長城文化內涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長城是中華民族的象征，反映了古代勞動人民的智慧和力量，是人類意志力的驕傲）《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者認為“中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。你認為這個評價公正嗎？談談你的看法，并簡述理由。(要有創(chuàng)新的表達)【答案】認為評價公正或不公正均可，但須闡述理由：認為長城與都江堰各有各的價值與用途，并言之有據(jù)，可視為創(chuàng)新表達。有這樣的一則消息：“萬里長城上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長城，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經不復存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長城目前正受著雙重煎熬，長城的保護已經到了刻不容緩的地步，請你為保護長城提幾點建議或保護措施?！敬鸢浮竣俑纳仆临|，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現(xiàn)逐層剝落的現(xiàn)象。②設立專項保護長城的法律。③提高人們保護民族圖騰的意識。（合理即可）1有人認為，在古代，花費這么多時間、人力物力造長城，只是為了防御來犯之敵，是不值得的，還不如多造些進攻性武器，你同意這一看法嗎？同意：“進攻性武器”在秦朝是指騎射，在明朝是指騎射和各種火器（包括大炮和戰(zhàn)船）。假如這樣做了，我國的歷史將重寫。不僅成吉思汗和努爾哈赤無法打到中原，而且我國版圖將擴展數(shù)倍。不同意：判斷事物的價值，要看是否對人民有利，長城居高臨下，據(jù)險構筑，易守難攻，確實起到了對人民保護的作用，使人民免受匈奴的侵擾，它的軍事功能是防御性的，與進攻性的同樣重要。1孟姜女哭倒長城的民間傳說說明了什么？說明了人民群眾具有反抗暴政的強烈愿望。1古老的長城作為軍事防御設施，早已完成了它的歷史使命。面臨經濟全球化、信息化、高科技的現(xiàn)代社會，你認為古老的萬里長城在今天還有現(xiàn)實意義嗎？談談你的看法。長城作為中華民族的象征，它凝聚著中華民族歷代勞動人民勤勞聰明智慧和血汗結晶，是祖先遺留給我們一筆豐厚的文化遺產，是屹立在中華大地上的一座不朽的歷史豐碑，是人類文明的驕傲。它的現(xiàn)實意義就在于昭示人們，繼往開來，發(fā)揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和艱苦勤奮、堅韌剛毅的民族精神，為中華民族的振興和繁榮，共同努力，奮發(fā)圖強，去筑成中國“新的長城”，再創(chuàng)中華輝煌。七 語文實踐活動—開展一次愛國主義教育活動(一)活動準備 小組討論，指定“愛國主義教育活動計劃”，考慮活動的時間、地點、內容及安排。 采訪學校某位領導或有關部門負責人，了解愛國主義教育的內容，如革命傳統(tǒng)教育、國防教育、國恥教育、愛國名人教育、科教興國教育等；并通過適當途徑，了解當?shù)貝蹏髁x教育資源的具體形式、名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等。 了解北京資料，如有關的歷史事件和人物情況，歷史的評價，有關地區(qū)的歷史和地域風貌等；被紀念的人物如果有詩文著作，可閱讀一部分。（二）活動過程 聽取當?shù)赜嘘P愛國人士的事跡報告或介紹。 收集當?shù)貝蹏耸康奈墨I資料（包括圖片、文字資料），并摘抄重要的內容。 訪問愛國人士或與愛國人士有關的人員。 在活動過程中同學間互相交流。（三）活動小結 整理參觀訪問的記錄，寫下最深刻的感受。 以班級為單位，舉辦“xx在我們心中”專題匯報會，匯報交流開展愛國主義教育活動的收獲?？梢杂每陬^匯報形式，也可以用圖像匯報形式。最好能邀請老師、外班同學和家人參加。（四）愛國主義教育基地：泰州梅蘭芳紀念館、中共江浙區(qū)泰興獨立支部紀念館第三單元一、字音狼藉(j237。) 蹣跚(p225。n (shān) 箸(zh249。) 呼嘯(xi224。o) 停滯(zh236。) 磨蹭(c232。ng) 吮(shǔn) 吸瞅(chǒu) 饃(m243。) 病篤(dǔ) 慟(t242。ng) 瞥(piē) 憧憬(chōng) (jǐng) 臉頰(ji225。) 囑 (zhǔ)托 頹 (tu237。)唐 瑣屑 (xi232。) 惦 (di224。n)記二、成語（1）觸目傷懷：看到（家庭敗落的）嚴重情況，心理感到悲傷。 （2）情郁于中：感情聚積在心里。（3）躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。（4）循循善誘：善于有步驟地引導、教育人，也泛指教導有方。（5）飲泣吞聲：淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。（6）唏唏噓噓：哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽咽聲。 （7）情不自禁：感情激動得不能控制住自己。強調完全被某種感情所支配。（8）氣勢洶洶：洶洶：氣勢盛大的樣子。形容氣勢兇猛。 （9）一飽眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的滿足。(10) 熱淚盈眶：盈：充滿；眶：眼眶。因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，形容感動至極或非常悲傷。（11）莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。（12）輾轉反側：輾轉：翻來復去；反側：反復。翻來復去，睡不著覺。形容心里有所思念或心事重重。（13）無精打采：采：興致。形容精神不振，提不起勁頭。（14）失魂落魄：魂、魄：舊指人身中離開形體能存在的精神為魂，依附形體而顯現(xiàn)的精神為魄。形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。 三、課文知識《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家、學者，民主戰(zhàn)士，江蘇省揚州人。其主要作品有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》等。本文記敘了作者和父親在浦口車站分別時的情景，表現(xiàn)了父親愛護兒子的深摯感情，抒發(fā)了對父親的深切懷念之情。這是一篇敘事紀實散文?！短鹛鸬哪嗤痢纷髡唿S飛，其體裁是一篇小小說。小小說的特點是：（1）立意新奇；（2）結構嚴謹；（3）結尾驚奇。這篇小小說通過一包糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。也告訴人們人間的至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有?！度饲倬阃觥愤x自《世說新語傷逝》，作者劉義慶，彭城人，南朝宋文學家。這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。出自《世說新語》的成語有望梅止渴、口若懸河、一往情深、別無長物、新亭對泣等?！段业哪赣H》選自《經歷》，作者鄒韜奮，名恩潤，新聞記者、政論家和出版家。本文深情回憶了關于母親的幾個片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表達了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考?！陡改傅男摹愤x自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小說家，曾任日本筆會會長，獲1968年諾貝爾文學獎。本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。《送杜少府之任蜀川》選自高步瀛《唐宋詩舉要》，作者王勃，字子安，唐代詩人，作品有《王子安集》?！都汉ルs詩》選自《龔自珍全集》，作者龔自珍，清末思想家、文學家。四、背誦內容《送杜少府之任蜀川》王勃城闕輔三秦， 風煙望五津。與君離別意， 同是宦游人。海內存知己， 天涯若比鄰。無為在歧路， 兒女共沾巾。《己亥雜詩 》龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。背影朱自清我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？?