【正文】 幼時即嗜學……蓋余之勤且艱若此。2解釋下列句子中加點的詞。（2分）①錄畢，走送之（ ） ②俟其欣悅，則又請焉 （ ） ③媵人持湯沃灌（ ） ④左佩刀，右備容臭（ ）2下列加點的詞意思完全相同一項是【 】 （2分）A、既加冠 宋既成列 B、益慕圣賢之道 殺數(shù)人，胡虜益解 C、足膚皸裂而不知 久而乃和 D、卒獲有所聞 士卒不盡飲2翻譯下面句子。（2分）①門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。譯： ②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯： 2結合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）。（3分）① ② ③ 2本文與《黃生借書說》雖然著眼點不同，但兩文某些觀點仍有其共同之處，請概述。（3分）答： （十四）（2008年湖南常德市中考試題）閱讀下面甲、乙兩文，完成1～4題。　　【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）今諸生學于太學，……余故道為學之難以告之?！　　疽摇奎S生借書說（節(jié)選）清袁枚 黃生允修借書，隨園主人（作者）授以書而告之曰：“……予幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢，其切如是。故有所覽，輒省記。通籍（做官）后，俸去書來，落落（堆積）大滿，素蟫（書中蠹蟲）灰絲，時蒙卷軸，然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也?！薄　〗顸S生貧類予，其借書亦類予。惟予之公（同人共用）書與張氏之吝書，若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。1．解釋下列語句中劃線的詞語。 A．縣官日有廩稍之供 B．撰長書以為贄 C ．與之論辨，言和而色夷 D．其借書亦類予2．甲文中哪一語句的“諸”字與乙文中“歸而形諸夢”的“諸”字的意義、用法相同？　　答：這一語句是“ 　　　　　　　　　　　　　?！?．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）予幼好書，家貧難致。?。?）其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？　　4．綜合與延伸。 （1）甲文作者借到書“手錄”，乙文作者借不到書“形諸夢”，這表現(xiàn)了他們怎樣的共同心態(tài)？兩文寫作意圖的共同點是什么？　　（2）假如你是馬生或黃生，讀到前輩的贈文，你心中會涌起哪些感想？（十五）閱讀下面文言語段，完成1～5題。 【甲】既加冠，……故余雖愚，卒獲有所聞。　　【乙】宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”　　1．解釋下列句中劃線的詞。（1）又患無碩師名人與游 （2）禮愈至（（3）濂具以實對 （4）間召問群臣臧否　　2．把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既加冠，益慕圣賢之道。 （2）誠然，卿不朕欺?！　?．宋濂對鄉(xiāng)之先達持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關系？　　4．甲、乙兩段文字分別寫了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？　　5．選擇一個角度，談談你讀了甲文或乙文后獲得的啟示。一、1懈怠，放松；背；同肢，肢體；愛好1能譯出主要意思，語言通順即可。余/因得/遍觀群書。2（1）學習勤奮，他們都是親自手抄筆錄。（2）不畏艱辛，克服困難，即使手足皸裂，仍不輟學習。2能圍繞“勤奮”、“學習環(huán)境”、“學習條件”中的一點談感觸即可。（二、）①借?、谥艿健、蹐蟪辍、芨械狡婀帧?D2①我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵向他請教。②主人被感動了，贊嘆他的精神，把書借給他，后來，他就成為大學問家。2甲文：①“余”憑誠信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請教老師。乙文：①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報酬借書。2一個人要在學習上有所成就，就應該：①刻苦勤奮?、诓┯[群書?、厶撔恼埥獭Ｈ?、6．⑴引來，得到；⑵詢問，請教；⑶書信；⑷醒，睡醒。7．⑴抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限；⑵以拜師的禮節(jié)到穎昌拜程頤為師，師生之間相處十分融洽。8．⑴都寫到“求師”這一內(nèi)容（1分）；⑵都體現(xiàn)出求師的誠懇和老師的尊重。（2分）9．不相同（1分）。甲寫天氣寒冷意在突出自己學習的刻苦，其目的是為了鼓勵馬生刻苦努力學習（1分）；乙文從側面寫天氣寒冷，意在突出楊時對教師的虔誠、恭敬（或尊重）的態(tài)度，表達尊師重的思想（2分）。四、（15分） 17.（3分）（1）借 （2）用 （3）掛在腰間 18.（6分）（1）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。（2）所以，我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。19.（3分）余幼時即嗜學 慕圣賢之道 以中有足樂者 20.（3分）要點：①排除不利于學習的環(huán)境的干擾；②在物質(zhì)上不盲目攀比；③堅定人生追求，刻苦勤奮學習。五、（五）閱讀下邊兩個語段（17分） 2（1）愛好、特別喜歡 （2）跑 （3）更加 （4）妻子和兒女 2A 2（1）我雖然愚笨，但終于還是獲得了學問。 （2）讀書的人（賢德的人）應當憂在天下人之前，樂在天下人之后。 2家境貧寒與刻苦讀書。 2天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 2錄畢，走送之，不敢稍逾約。 既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。六、16．① 假：借；② 走：跑；③ 謫：降職遠調(diào)；④ 妻子：妻子和兒女。17．讀書的人（賢德的人）應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。18．家境貧寒；刻苦讀書。（每點1分，共2 分）七、C D ①（我）曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。 ②我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們的意思。 嗜學 家貧 （順序可換） （4分）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。八、5．B ，6．A，7．①到了住所（客舍），四肢（凍得）僵硬不能動彈。 ②我（求學時）勤奮和艱苦大概就是這樣。8．B 9．示例：鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞九、1①嗜：“愛好”或“特別愛好”“喜歡”②走：跑③湯：熱水1（1）因此人家多愿意把書借給我。（2）我求學的勤奮和艱苦大概就像這樣。1作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。1（1）得書之難（2）求師之誠（3）求學之苦1參考示例：（1）學習的動力源于濃厚的興趣?。?）向人求教要謙虛誠懇?。?）學習要敢于發(fā)問?。?）學習要有主動性?。?）學習要勤奮刻苦?。?）以讀書為樂，就會不畏艱難。十、B\A 8\譯文：我住在客金里，每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯)，沒有新鮮肥美的東西可以享受。9\圍繞勤學苦學，覽群書，尊師好學，家貧嗜學，樂以忘優(yōu)等，十一、（2分）C （2分）D （6分）①（我）曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。（嘗、句意2分） ②我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們的意思。（其、句意2分） （2分） 嗜學 家貧 （順序可換） （4分）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。十二、B A有時 B地方區(qū)域等 C交往 D門（1）曾經(jīng)跑到百里之外，追隨本鄉(xiāng)德高望重、學識淵博的長者，拿著經(jīng)書向他討教。（2）一個人做學問，如果不是每天（或一天天地）進步，那就會每天退步。1共同之處：①要勤勉好學，②做學問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者十三、2①跑（趕快） ②等待 ③浸泡 ④氣味 香氣（2分）2A（2分）2①（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。 ②因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。（2分，每題1分。第①題“辭、色”的翻譯應注意互文義，即“降辭”“降色”；第②題要注意“以”字，“口體之善”的翻譯） 2①刻苦學習 ②博覽群書 ③虛心求教（3分）2都表達了鼓勵晚輩勤奮學習，勿虛度年華的觀點。（十四）1． 2．假諸人而后見也 3．（1）他們的學業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，而是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？（2）我小時候愛好讀書，（但）家里窮，很難得到書（讀）。4．（1）示例：要求讀書學習的迫切心情。勸勉后輩珍惜當下條件，刻苦讀書學習。（2）要點：一是敬佩或感謝；二是決心，不辜負希望。?。ㄊ澹?．（1）擔心 （2）周到 （3）全，都 （4）好壞 2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。（2）確實是這樣，你沒有欺騙我。 3．對鄉(xiāng)之先達，宋濂畢恭畢敬，色恭禮至。對師道尊嚴贊成與否，言之成理即可。 4．艱難求學和答皇上問兩件事，可以看出他的謙恭和誠實。 5．示例：甲文：虛心求教才能學有所得。乙文：只有坦誠相待才能得到別人的理解和信任。十六、答案：6．2分 A (A致：取得／集中 B益：更加 C患：憂慮 D辭：言語)7．3分 等到他高興了，我才又向他請教。8．2分 因為我守信用，按時還書。9．3分 刻苦好學 博覽群書 虛心請教?！　?010年天津閱讀《送東陽馬生序（節(jié)選）》一文，回答9～11題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。，不正確的一項是，不敢稍逾約 走：步行，援疑質(zhì)理 質(zhì)：詢問，則又請焉 俟：等待，以衾擁覆 湯：熱水，大雪深數(shù)尺，不準確的一項是“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。，表現(xiàn)了作者求學意志的堅定。，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。 瀘州市二〇一〇年初中畢業(yè)考試暨高中階段學校招生統(tǒng)一考試二、詩詞品讀（6分）閱讀下面一首詞，按要求答題。春光好 歐陽炯天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。 筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？注釋：雪塢—背陽處尚未消融的雪坡。？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答: 5. “筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請任選其一簡要分析。（3分）答: 得 分評卷