挖掘sts素材實施素質(zhì)教育(啟黃初中王學兵)-文庫吧
2025-05-26 00:30 本頁面
【正文】 ，化學學科也在與其它學科的交叉與融合中豐富了本學科的內(nèi)涵，促進了本學科的發(fā)展。不管怎樣，為了更好地適應社會發(fā)展的需要，迎接時代對我們提出的挑戰(zhàn)，我們應該利用一切機會來學會用化學的眼光觀察世界，并結(jié)合其它學科知識來思考所面對的問題，這就要求化學教育必須把化學、技術(shù)和社會有機結(jié)合起來，實施STS教育。 中學生成長的需要現(xiàn)在的中學生是21世紀的建設(shè)者和發(fā)展者，在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀，要求社會公民的文化結(jié)構(gòu)要提升到懂科學，有技術(shù)，了解社會和適應社會的發(fā)展的層面。中學生畢業(yè)后，一部分要走向社會，在廣闊的社會領(lǐng)域中施展自己的才能，成為各行業(yè)的勞動大軍，一部分要升入上一級學校，繼續(xù)學習文化、科學和技術(shù)。這就要求中學生在學習文化基礎(chǔ)知識的同時，還要掌握一些基本的科學知識和技術(shù)技能，了解社會的發(fā)展，增強適應社會的能力，全面提高自身素質(zhì)，這些也需要在中學化學教學中必須實施STS教育。 二、中學化學教學中實施STS教育的目標 全面提高學生的技術(shù)意識和實踐技能高新科技的利用，推動了科學的發(fā)展和社會的進步，同時也給人類帶來了最廣泛的利益，特別是在科學技術(shù)高速發(fā)展的21世紀，誰能掌握和運用高新技術(shù)，誰就能在各種競爭中取得勝利，誰就成為時代的強者。因此，在中學化學中實施STS教育就必須全面提高學生的技術(shù)意識和實踐技能。如：圍繞二氧化碳的教學向?qū)W生講述汽水的簡易制作技術(shù)，滅火器使用技術(shù)；圍繞甲烷的教學向?qū)W生講述利用糞便、雜草發(fā)酵生產(chǎn)沼氣的技術(shù)；圍繞溶液酸堿度測定的教學，講述土壤酸堿度的測定技術(shù)；圍繞熟石灰的教學，講述利用熟石灰、硫磺、膽礬等原料配制農(nóng)藥波爾多液技術(shù)；圍繞化學肥料的教學，講述作物根外追肥技術(shù)和農(nóng)作物增長素的作用技術(shù)等等。通過這些技術(shù)教育，使學生學會了一些勞動生產(chǎn)技術(shù)，提高了從事社會生產(chǎn)的能力。同時，讓學生能用化學技術(shù)處理一些生活和學習中碰到的實際化學問題，培養(yǎng)學生的實踐操作技能和科技探究以及技術(shù)改革的能力。另外，加強學生的社會實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和決策能力。 全面提高學生的科學素質(zhì)現(xiàn)代素質(zhì)觀認為，人的素質(zhì)是人的先天稟賦與后天積淀的有機結(jié)合，是人的潛在力量的重量標志。人的科學素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)與生存素質(zhì)是人的社會文化素質(zhì)的四大支柱，是人在與自然界、與社會和諧發(fā)展共同前進中追求真理、探索未來、創(chuàng)造世界的基本要素，其中科學素質(zhì)則是這一素質(zhì)的核心和基礎(chǔ)。 當今社會，科學技術(shù)正日益廣泛地滲透到人類物質(zhì)生活和社會生活的各個領(lǐng)域，成為提高勞動生產(chǎn)率的源泉，成了建設(shè)現(xiàn)代文明的重要基石，成了綜合國力的一個決定因素。面對這樣的勢態(tài)，在中學化學中實施STS教育，必須全面提高學生的科學素質(zhì)，讓學生意識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 同時，讓學生意識到正確利用科學技術(shù)能給人類帶來利益，相反，科學技術(shù)得不到合理利用，會給人類的環(huán)境及社會帶來消極影響。在日
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