【正文】 專題形式；組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)、體育活動(dòng)、勞動(dòng)等形式；采用潛移默化的遷移式，要因地制宜，因材施教，靈活多變。 5．重視理 論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)科教學(xué)過(guò)程中可拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野。適當(dāng)介紹近幾年的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，積極進(jìn)取。 6．要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師必須具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。注重加強(qiáng)教師的教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。 7．激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)集體的積極性，學(xué)校評(píng)選優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。 8．能力的全面發(fā)展。注重學(xué)生在校期間的社會(huì)能力的培養(yǎng)。為此，加強(qiáng)和注重培養(yǎng)學(xué)生在校期間擔(dān)任學(xué)生干部。 畢郭初中 2020 年 9 月 1 日 篇三：大莊中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教 育的方案及相關(guān)措施大莊中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方案及相關(guān)措施 《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出： “ 中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色 ” 。大莊中學(xué)全體教職工，勵(lì)精圖治，努力拼搏，學(xué)校一年一個(gè)新臺(tái)階，發(fā)展迅速。經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的奮斗，已逐步形成了 “ 求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新、特色 ” 的教風(fēng)和 “ 勤學(xué)、善思、奮進(jìn)、特長(zhǎng) ” 的學(xué)風(fēng)。學(xué)校積極轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，通過(guò)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，狠抓教育科研來(lái)提高教育質(zhì)量。學(xué)校全 方位多渠道挖掘提高學(xué)生素質(zhì)的路子 ，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的發(fā)展起到了積極作用。實(shí)施全面的素質(zhì)教育，讓學(xué)生的個(gè)性得到生動(dòng)活潑的發(fā)展已成為廣大教師的共識(shí)。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，學(xué)校走出了一條加強(qiáng)教育科研、探索教育規(guī)律，以 “ 管理 ”為龍頭，以 “ 三大特色 ” 為載體的素質(zhì)教育新路子，為搶占教育的“ 制高點(diǎn) ” 邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。 一、 抓管理，強(qiáng)化素質(zhì)教育評(píng)價(jià)工作 應(yīng)試教育是把考分作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)質(zhì)量的唯一依據(jù)，從而導(dǎo)致師生圍繞考試科目、考試內(nèi)容去教與學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容受到局限，教學(xué)方法十 分單調(diào)，作為教學(xué)主體的學(xué)生不能得到主動(dòng)、和諧的發(fā)展。要推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，就必須改革過(guò)去那種片面的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，抓管理，強(qiáng)化素質(zhì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到了 “ 建好一個(gè)檔案，成立二個(gè)小組，加強(qiáng)三個(gè)結(jié)合，抓住四個(gè)環(huán)節(jié) ” 。 建好一個(gè)檔案：即學(xué)生素質(zhì)檔案。以各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)為依據(jù)，記載好學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中所取得的成績(jī)，這些資料收集在一起，分學(xué)期裝訂，學(xué)生畢業(yè)以后，可根據(jù)素質(zhì)檔案進(jìn)行綜合評(píng)估，以反映綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。 成立二個(gè)小組：是指素質(zhì)教育評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)督導(dǎo)小組。評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo) 小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，優(yōu)秀教師、骨干教師為成員，其主要職責(zé)是制定評(píng)價(jià)工作計(jì)劃，布置檢查評(píng)價(jià)工作，分析總結(jié)和表彰、獎(jiǎng)懲；教學(xué)督導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)干事為督導(dǎo)員，督導(dǎo)組主要是通過(guò) “ 聽(tīng)、看、查、問(wèn) ” 的診斷分析方法對(duì)教師的 “ 備、講、批、輔、考、研 ”工作進(jìn)行督導(dǎo)考核，為學(xué)校評(píng)估教師的教學(xué)工作提供第一手資料。 加強(qiáng)三個(gè)結(jié)合：一是平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合，二是全面評(píng)價(jià)與特長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，三是社會(huì)評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合。 抓住四個(gè)環(huán)節(jié)：其一是開(kāi)學(xué)的安排布置，明確評(píng)價(jià)的任務(wù)和要求，其二是教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng) 中，按要求對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估登記，其三是領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期對(duì)教師實(shí)施素質(zhì)評(píng)價(jià)的操作過(guò)程進(jìn)行檢查分析和通報(bào)，其四是搞好期末的全面素質(zhì)評(píng)估。這些評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，使評(píng)價(jià)工作做到了規(guī)范化和制度化，從而保證了評(píng)價(jià)管理的落實(shí)，加強(qiáng)了對(duì)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的調(diào)控工作。 二、抓 “ 特色 ” 項(xiàng)目，提高素質(zhì)教育水平 學(xué)校黨政一班人高瞻遠(yuǎn)矚，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)。著力加強(qiáng)了課題實(shí)驗(yàn)教育特色、教改教研特色 \校本開(kāi)發(fā)特色，形成了良好的育人環(huán)境、過(guò)硬的育人隊(duì)伍、穩(wěn)步上升的教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量、高水平的現(xiàn)代化教育目標(biāo)。幾年來(lái)，學(xué)校全體師生在學(xué)校黨政一班 人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以 “ 特色 ” 項(xiàng)目為載體，使學(xué)校各項(xiàng)工作充滿了生機(jī)和活力，教育事業(yè)蒸蒸日上。 課題實(shí)驗(yàn)特色 學(xué)校由一大批年富力強(qiáng)、現(xiàn)代教育意識(shí)強(qiáng)的中青年骨干教師承擔(dān)了現(xiàn)代技術(shù)教育與學(xué)科整合的課題研究。如：《現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用》 ,為了開(kāi)展好這些課題，成立了課題專家顧問(wèn)組、課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)小組，并制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案，分四個(gè)階段，在課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采取了 “ 認(rèn)識(shí) — 實(shí)踐 — 總結(jié) — 實(shí)踐 — 提高 ” 的原則，教師們完成了由 “ 實(shí)驗(yàn)型 ”到 “ 科研型 ” 的過(guò)渡。這些課題的深入開(kāi)展，使全體師生感受到了現(xiàn)代信息技 術(shù)對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用 ，教學(xué)工作有了新的活力，教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，面貌日新月異。 教改、教研特色 學(xué)校本著 “ 人盡其才、各得其所 ” 的原則，采用了 “ 教學(xué)循環(huán) ” 的人員安排方法，使教師所教年段相對(duì)穩(wěn)定，鼓勵(lì)他們努力鉆研，在本段教出特色，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。制定完善 “ 老帶新、一帶一 ” 培養(yǎng)制度，規(guī)定青年教師必須跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師學(xué)習(xí)備課、上課和做班務(wù)工作，督促他們鉆研教法和研究學(xué)生，使青年教師 “ 一年上路，兩年過(guò)關(guān)，三年成為合格教師 ” 。大力中青年教師參加各類競(jìng)賽，通過(guò)給他們 “ 壓擔(dān)子，指路子，交任務(wù) ” ，使他們專 業(yè)知識(shí)日臻豐富，技能水平日益提高。通過(guò)定期組織教師聽(tīng)課、教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)來(lái)以老帶新，以新促老，使教師隊(duì)伍整體水平得到提高，起到了 “ 傳、幫、帶 ” 的作用，有力推動(dòng)了學(xué)校教改、教研工作。 色 學(xué)校充分開(kāi)發(fā)校本資源 ,挖掘有利于提高學(xué)生素質(zhì)的題材 ,編寫(xiě)校本教材 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng) ,報(bào)效祖國(guó) ,勤奮努力的決心 , 三、抓教學(xué)質(zhì)量，提高素質(zhì)教育效果 教育是發(fā)展之本，質(zhì)量是興校之根，教學(xué)工作是中心工作。為了規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)管理，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)的復(fù)合型人才，教導(dǎo)處真正把教學(xué)落到實(shí)處，常抓不懈，制 定了切實(shí)可行的《學(xué)習(xí)記錄、聽(tīng)課制度》、《教學(xué)常規(guī)管理》。要求教師注重師德，備好每一堂教案，上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)，真正塑造 “ 學(xué)高為師、德高為范 ” 的良師益友形象，切實(shí)形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的的教風(fēng)、勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)拼搏的校風(fēng)。課堂是素質(zhì)教育的主陣地；課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)廣大教師研究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的積極性，老師們努力實(shí)踐，認(rèn)真探索，課堂教學(xué)形成了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)為目標(biāo)，克服了傳統(tǒng)的 “ 滿堂灌、滿堂問(wèn) ”“ 講深講透 ” 的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的 “ 三主 ” 原則。在教學(xué)過(guò)程中 做到了教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化、課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教學(xué)方法的優(yōu)化、教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化、師生關(guān)系的優(yōu)化。以素質(zhì)教育為核心，在教學(xué)中讓學(xué)生討論、歸納、質(zhì)疑、釋疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活潑和諧的學(xué)習(xí)氛圍。由于轉(zhuǎn)變了教育思想，立足于面向全體學(xué)生，抓住教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量取得了顯著的成績(jī)，受到了社會(huì)的普遍譽(yù)。 四、抓培訓(xùn)，強(qiáng)化素質(zhì)教育師資建設(shè) 人的全面發(fā)展理論告訴我們，在要求教職工更好工作的同時(shí)，要考慮如何促進(jìn)他們更全面、更完美的發(fā)展。因此，結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)校在全體教師中切實(shí)開(kāi)展了 “ 一帶、二學(xué)、三基 、四課 ” 的師資培訓(xùn)工作。 一帶： 即在教育實(shí)踐中，堅(jiān)持 “ 以老帶新 ”定向培訓(xùn)，落實(shí)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，并建立了一系列指導(dǎo)老師制度，幫帶協(xié)議等，要求有計(jì)劃、有步驟、分層次定向提高，使青年教師盡快熟悉教育教學(xué)工作，成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。 二學(xué)： 鼓勵(lì)教師通過(guò)在崗學(xué)習(xí)、離職學(xué)習(xí)、函授學(xué)習(xí)、派出學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、互學(xué)互幫，努力拓展教師知識(shí)的廣度和深度，提高他們的專業(yè)理論水平，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。 鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極推行教改課題。學(xué)校定時(shí)或不定時(shí)的派出一批骨干教師外出聽(tīng)取一些骨干教師的授課，吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，用之于教學(xué)實(shí)踐中。 三基： 練綜合技能基本功。每期規(guī)定基本訓(xùn)練內(nèi)容，以繼續(xù)教育形式開(kāi)展三筆一畫(huà)一話一懂（寫(xiě)好鋼筆字、毛筆字、粉筆字；練好簡(jiǎn)筆畫(huà)；講好普通話；懂得用電教）。采取講（搞講座）練（組織學(xué)習(xí)）賽（技能比賽），如三筆字，以漢字結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆規(guī)律、筆劃特點(diǎn)等組織了四次講座。 練課堂基本功。主要抓好 “ 說(shuō)功 ” —— 口頭語(yǔ)言基本功， “ 書(shū)畫(huà)功 ” —— 板書(shū)繪畫(huà)基本功， “ 做功 ” —— 演示操作基本功， “ 氣功 ” —— 教態(tài)動(dòng)作基本功。努力從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)目的體現(xiàn)，教材的處理，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)上狠下功夫，向課堂四十五 分鐘要質(zhì)量，大力提高教學(xué)效益。 練教改基本功。一是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)；二是給中青年教師行動(dòng)上 “ 樹(shù)樣子 ” ，工作上 “ 壓擔(dān)子 ” ，業(yè)務(wù)上 “ 給路子 ” ，讓他們都擔(dān)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)教學(xué)論文，增強(qiáng)教育科研、改革意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 四課：進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) . 即備好研討課，聽(tīng)好示范課，上好匯報(bào)課，搞好評(píng)優(yōu)課。 備好研討課。每學(xué)期各科教師均要在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真鉆研《新課標(biāo)》，備好研討課，提高備課能力，完成教學(xué)任務(wù)，探索教學(xué)新路子。 聽(tīng)好示范課。學(xué)校規(guī)定中、青年教師一期必須聽(tīng)優(yōu)秀教師示范課，并做好聽(tīng)課記 錄，認(rèn)真分析，吸取其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以提高自已的教學(xué)能力。 上好匯報(bào)課。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，各教研組每期必須輪流安排 2— 3 名教師上好匯報(bào)課，邀請(qǐng)其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)議、交流經(jīng)驗(yàn)，以提高教師的教學(xué)水平。 搞好評(píng)優(yōu)課。學(xué)校規(guī)定每年開(kāi)展全校性青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。具體做法是青年教師自愿報(bào)名，以教研組為單位參加，評(píng)委由相關(guān)學(xué)科的輔導(dǎo)教師、教研組長(zhǎng)、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及邀請(qǐng)的教師組成，評(píng)委聽(tīng)課后，按評(píng)選條件評(píng)出優(yōu)質(zhì)課，記入教師業(yè)務(wù)檔案，并頒發(fā)《榮譽(yù)證書(shū)》作為鼓勵(lì)。評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校形成了 “ 新學(xué)老、老帶新 ” 的濃厚教研 氣氛，使思想活躍、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、善于學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)，易于接受現(xiàn)代化教學(xué)手段的一大批中青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。 二十一世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。大莊中學(xué)將會(huì)進(jìn)一步抓住機(jī)遇，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的挑戰(zhàn)，以精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子為先鋒，以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作后盾，以科技教育為突破口，以 “ 特色 ” 教育為載體，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的道路上不斷進(jìn)取，為爭(zhēng)創(chuàng)宕渠名校而努力奮斗。 2020 年 9 月5 篇四：中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案 為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，進(jìn)一步推進(jìn) 教學(xué)改革，統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。按照素質(zhì)教育大綱的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定我校實(shí)施素質(zhì)教育方案。 一、組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校成立實(shí)施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：馬璽 副組長(zhǎng)