中考歷史二輪復(fù)習的幾點舉措-文庫吧
2025-05-25 21:54 本頁面
【正文】 如遇回答不出來的，就及時地要求他翻開課本或?qū)W案，將這個考點找出并朗讀一遍，以此督促學生更好地熟悉考點。二、精心設(shè)計專題，整合考點。二輪復(fù)習應(yīng)以專題復(fù)習的方式來展開，通過專題復(fù)習，既要引導(dǎo)學生學會對考點進行相應(yīng)的歸納和重組，也要在這一過程中培養(yǎng)學生耐心讀題、細致審題和規(guī)范答題的能力，也要相應(yīng)地提升學生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的整合能力。但是，面對時間緊、課時少而專題又多的現(xiàn)實，教師在復(fù)習中是不可能做到面面俱到的，只能進行一些重點專題的復(fù)習。在這方面，我校采取了以下做法： 結(jié)合課標和08年來南京市中考卷，確立所要復(fù)習的重點專題。研究課標，就是要梳理出課標中所強調(diào)的熱點專題；研究近幾年市里的中考卷，就是要回避掉已經(jīng)考查過的重點專題。拿“中國古代史”來講：在南京市中考卷非選擇題這一塊，單元階段史已經(jīng)考查過的有：隋唐史、宋元史、明清史；綜合史去年考查的是與國家統(tǒng)一有關(guān)的的主題。結(jié)合這一情況，再參照課標的要求，我校在單元階段史復(fù)習中確定重點復(fù)習“春秋戰(zhàn)國史”、“秦漢史”和“三國兩晉南北朝史”，在綜合史中重點復(fù)習“封建專制主義制度演變史”、“中國古代民族關(guān)系史”、“中國古代對外關(guān)系史”和“中國古代科技文化史”。在專題復(fù)習課的設(shè)計上，采用一節(jié)課復(fù)習多個小專題的模式。因為在二輪復(fù)習中，如果一節(jié)課只圍繞一個專題來展開，總的復(fù)習時間肯定不夠用，所以我們有必要對所要復(fù)習的專題進行相應(yīng)的重組，將幾個小的專題重組在一節(jié)課下進行復(fù)習，從而提高專題復(fù)習的效率。如在對中國古代史進行專題復(fù)習時，我校是采用兩節(jié)課的時間來完成的：一節(jié)課用于單元階段史的重點專題復(fù)習，一節(jié)課用于綜合史的重點專題復(fù)習，取得了比較好的復(fù)習效果。在每個小專題的復(fù)習中，注重將知識重組與反饋練習相結(jié)合，做到邊整合考點、邊歸納提煉、邊練習鞏固。如在復(fù)習“封建專制主義制度演變史”時，我校進行了如下的學案設(shè)計：認識：我國古代封建專制主義中央集權(quán)制度逐步加強。（一）知識重組（七上第三、七下第一、二、三單元） 創(chuàng)立——秦始皇創(chuàng)立封建專制主義中央集權(quán)制度，開創(chuàng)皇帝制、中央設(shè) _____等
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