中考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)舉措(已修改)
2025-06-21 21:54 本頁(yè)面
【正文】 中考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)舉措 初三一模到二模之間只有近一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，細(xì)算下來(lái)也就是七到八節(jié)課，如何更好地利用有限的時(shí)間開(kāi)展好二輪復(fù)習(xí)，是我校和兄弟學(xué)校所面臨的共同困境。我個(gè)人認(rèn)為：二輪復(fù)習(xí)不能變成一輪單元復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單復(fù)制，更不能演變成各區(qū)縣一模試卷的練習(xí)場(chǎng)；在二輪復(fù)習(xí)前，必須要對(duì)一模試卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真地分析，針對(duì)查找出的具體問(wèn)題，要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，切忌頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。近幾年，我校在縣教研室周指導(dǎo)的幫助下，結(jié)合每年的一模情況，不斷地調(diào)整我們的二模復(fù)習(xí)方案，取得了較為理想的復(fù)習(xí)成效。下面，我就以“中考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)舉措”同大家做個(gè)交流，不到之處敬請(qǐng)指正。一、利用多種渠道，熟悉考點(diǎn)。在初三一?？荚囍?，我校有很多學(xué)生歷史試卷因時(shí)間不夠而沒(méi)有答完，除了其他的原因之外，其中最主要的原因還是對(duì)歷史的考點(diǎn)不熟悉：不熟悉考點(diǎn)的內(nèi)容，不熟悉考點(diǎn)在課本和學(xué)案的位置，不熟悉手中有哪些與考點(diǎn)有關(guān)的資料。所以，我校試圖通過(guò)挖掘多個(gè)渠道，把“引導(dǎo)學(xué)生熟悉考點(diǎn)”作為二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。具體的渠道有以下三個(gè)： 每周30分鐘早讀考點(diǎn)。我校每年在初三一模后都會(huì)對(duì)早讀課進(jìn)行重新分配，每班每周有一次30分鐘的早讀時(shí)間，到中考前大約有6次，我們就計(jì)劃每一次早讀讀一本書(shū)的考點(diǎn)。在早讀課上，我們要求學(xué)生采用瀏覽的方式讀考點(diǎn)，熟悉的一帶而過(guò)，不熟悉的多讀幾遍，使早讀更具有針對(duì)性。在早讀結(jié)束前5分鐘，我們要求老師用提問(wèn)的方式檢查早讀的效果，要求學(xué)生能說(shuō)出考點(diǎn)所在的課本單元的位置或課的位置。課堂上回歸課本找考點(diǎn)。在一模前，我們都是將學(xué)案在課前發(fā)下去，要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，學(xué)生不翻書(shū)相互抄襲的比較多，復(fù)習(xí)效果不理想。二輪復(fù)習(xí)中，我們?cè)谡n堂上現(xiàn)發(fā)現(xiàn)做學(xué)案，在學(xué)案上對(duì)于所涉及到的考點(diǎn)標(biāo)明所在位置，要求學(xué)生能做的不翻書(shū)，不能做地及時(shí)翻書(shū)，對(duì)于那些平時(shí)不太自覺(jué)的學(xué)生就又多了一個(gè)熟悉考點(diǎn)的機(jī)會(huì)，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)實(shí)現(xiàn)倍增（既看又寫(xiě)，兩次接觸考點(diǎn)）。評(píng)講中回歸課本找考點(diǎn)。在講評(píng)練習(xí)中，我們經(jīng)常性地要求學(xué)生不僅要指出題目所涉及到的考點(diǎn)，還不時(shí)地要求學(xué)生說(shuō)出該考點(diǎn)所要課本的位置，
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