高中生物生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型教案13新人教版必修-文庫(kù)吧
2025-05-23 23:24 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)述生物膜的結(jié)構(gòu) 能力目標(biāo)：嘗試提出問(wèn)題，作出假說(shuō)情感態(tài)度與價(jià)植觀目標(biāo)：，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步所起的作用，并樹(shù)唯物主義的認(rèn)識(shí)論。四、教學(xué)策略（一）教學(xué)方法的選擇和教學(xué)情境的設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵就是要貫穿探究性學(xué)習(xí)的理念，“自主、探究、合作”是根本，根據(jù)這個(gè)理念我設(shè)計(jì)了如下的方法和教學(xué)情境。教學(xué)方法設(shè)計(jì)：全班分成十四個(gè)小組（各班由班主任統(tǒng)一分組，相鄰的前后四位同學(xué)組成一組，各組成員保證一個(gè)學(xué)期基本不變），以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組內(nèi)討論和小組間的適當(dāng)交流，對(duì)老師的提問(wèn)小組成員之間可以進(jìn)行補(bǔ)充或糾正，充分給與一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上對(duì)各小組進(jìn)行考核（比如小組成員中任一同學(xué)回答問(wèn)題可給本小組可加分，如有違紀(jì)行為小組要扣分）。教學(xué)情景設(shè)計(jì)：在前面布置了同學(xué)們制作真核細(xì)胞的模型，拿出自制一個(gè)模型來(lái)，讓大家來(lái)探討系統(tǒng)的邊緣——細(xì)胞膜，細(xì)胞膜到底用什么材料來(lái)代表更能接近其生理特點(diǎn)呢？并拿出很多的材料來(lái)供同學(xué)們選擇（要求分組討論后再說(shuō)出來(lái)，并說(shuō)明理由，這樣可避免同學(xué)們不加思考信口開(kāi)河），借此激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，于是引入后面科學(xué)家們對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，并且也是通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題串，分析科學(xué)家探索生物膜結(jié)構(gòu)的曲折歷程。（二）教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)１．計(jì)算機(jī)課件的使用，可提高效率，節(jié)約時(shí)間。２．實(shí)物模型：（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破
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