面積的認(rèn)識(shí)與計(jì)算主題單元設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-05-23 23:00 本頁(yè)面
【正文】 象的認(rèn)知規(guī)律，提供充分的感性認(rèn)識(shí)，組織大量的觀察、比較、辨析、概括等活動(dòng)，幫助學(xué)生自主達(dá)成對(duì)面積的認(rèn)識(shí)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）、比一比、摸一摸等操作活動(dòng)理解面積的含義。，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象；能合理選用單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。、比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)發(fā)展空間觀念、培養(yǎng)自學(xué)能力和估測(cè)能力；在小組合作的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)），能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)？？？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源課件常規(guī)資源每生一套學(xué)具：卡紙若干張，里面有面積為1平方厘米、1平方分米的正方形教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）第一課時(shí)：一、揭示課題（出示A4大小的卡紙）師用手指卡紙的一周，問(wèn)：老師指的是這張卡紙的什么？師用手摸卡紙的面，問(wèn)：老師現(xiàn)在摸的是這張的卡紙的什么？面積是什么呢？（揭示課題）二、新授。（一）建立面積概念。（1）找比卡紙的表面小一些的面，用手摸并描述。（如課本的封面等）找比卡紙的表面大一些的面，用手摸并描述。（如黑板的面等）在動(dòng)手摸和描述的過(guò)程中建立直觀與概念的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)識(shí)物體表面的面積。（2）學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么是物體表面的面積。(1)（課件出示）兩個(gè)硬幣，一元和一角的。比較哪個(gè)硬幣正面的面積大？(2)將硬幣慢慢隱去，留下兩個(gè)圓形。這兩個(gè)圓形哪個(gè)大？ 由實(shí)物表面面積抽象出平面圖形的面積。(3)課件展示，學(xué)生指出各封閉的平面圖形的面積，在辨析中突出“封閉”的特征。3．小結(jié)完整概念。 （二）感受統(tǒng)一單位的必要性。1．比較下面每組圖形面積的大小，你用什么方法進(jìn)行比較？ （1） (2) （3）（1）觀察法 (2) 重疊法（3)無(wú)法一眼觀察出來(lái)，用重疊法也不確定，建議動(dòng)手試一試。提供：小方塊、小圓片、小三角形，能不能利用它們來(lái)擺一擺？借助哪個(gè)圖形來(lái)擺比較方便？為什么？ 體驗(yàn)：當(dāng)直接比，難以比較圖形面積大小時(shí)，可以借助統(tǒng)一的小正方形作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較，通過(guò)數(shù)方格的個(gè)數(shù)的方法來(lái)比較面積的大小。2．課件示圖，用數(shù)方格的方法比較兩個(gè)圖形面積的大小，在辨析中強(qiáng)調(diào)要用一樣大的方格。感受：比較兩個(gè)圖形的面積大小時(shí)，要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量面積要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。（三）認(rèn)識(shí)面積單位。1. 認(rèn)識(shí)平方分米并建立1平方分米大
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