談新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)-文庫吧
2025-05-23 22:07 本頁面
【正文】 ：人們在學(xué)習(xí)時，如果是僅靠聽、看，最多能吸收30%的新知，如果是動手做的話，可以達(dá)到90%以上。數(shù)學(xué)課本中設(shè)計了大量的使學(xué)生進(jìn)行操作的內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生動手操作。如“三角形面積的計算”，教師可以讓學(xué)生拿出兩個完全一樣的三角形進(jìn)行拼擺，拼成一個平行四邊形，找出它們之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出三角形面積計算公式。學(xué)生通過動手操作，理解和掌握了三角形面積計算公式。第二，使學(xué)生進(jìn)行獨立思考和自主探索。教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，學(xué)生在進(jìn)行自主探索的過程 中，經(jīng)歷了觀察、實驗、歸納等思維過程。例如，在學(xué)習(xí)乘法的交換律時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、觀察，自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律。把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位，放手讓他們?nèi)ヌ骄啃轮?。第三，鼓勵學(xué)生交流。教師要借助于學(xué)生之間的互動，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)。在合作交流中，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生能用自已的身體去經(jīng)歷，能用自己的心靈去感悟，在參與中得到發(fā)展。三、能創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生思考和探究的問題情境。問題是活動的載體，建構(gòu)真實的問題情境，可以引起學(xué)生求知的欲望。在問題情境中學(xué)生可以利用課程資源來達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：問題情境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主探索和主動學(xué)習(xí)的條件。為了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師就要善于創(chuàng)設(shè)問題情境。比如，“平均數(shù)”的教學(xué)，上課時，教師可以出示兩組學(xué)生的身高統(tǒng)計表，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：哪組同學(xué)平均身高高一些？這樣的進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再比如，“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生”的教學(xué)，上課時，教師可以拿一個蘋果，提出
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