新課程下語文課堂的迷失-文庫吧
2025-05-23 19:55 本頁面
【正文】 “語文素養(yǎng)”包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì)，語文學習方法和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀念等內(nèi)容。[3]語文是語言學科，語文課堂應著力于培養(yǎng)和提高學生語文素養(yǎng)出發(fā)，在語文積累、語感、語文學習的習慣和方法上下功夫。我國的語言豐常豐富，名家名篇更是語言的瑰寶，讓學生感受語言文字的魅力，受到語言文字的熏染，從而喜歡語文，鉆研語文。這比什么都重要。目前我們語文教師上課，往往首先考慮的是如何設(shè)計美麗如畫的課件，配上優(yōu)美的音樂，插入生動有趣的游戲，設(shè)計聲情并茂的過渡語?？墒窃诮虒W中到底為什么這樣設(shè)計，對于到提高學生語文素養(yǎng)的作用是否有實效性卻考慮甚少。語文教學是語言文字的教學,通過非語文手段而不是語言文字本身解決問題，這就偏離了語文學科的特點，學生在這樣的情境中，對語言文字的感悟應該是有限的，所得到的能力和方法是用另一種語言解釋語言，一旦脫離我們教師給予的學習工具，語文學習必將停止。用語文的手段學習語文，運用語文手段教語文，是我們語文老師在新課程下應有的能力。4.“讀”沒有得到加強?！墩Z文標準》特別強調(diào)“讀”：學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自已的精神世界。[4]“讀”貫穿于各學段的目標之中。新課程教學參考對各年級段的朗讀也作了具體而明確的闡述。如人教版四年級下冊《教學參考》中建議：朗
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