【正文】 實(shí)踐技能，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄，能從事建筑工程施工、管理、監(jiān)理等工作，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。就業(yè)質(zhì)量①堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，全面提高畢業(yè)生的職業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生起薪水平高，畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在93%以上，就業(yè)對(duì)口率達(dá)到90%以上；②努力做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，通過(guò)全員化、全程化、信息化、專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，不斷提高就業(yè)質(zhì)量，一年后轉(zhuǎn)崗率不超過(guò)15%；③建成畢業(yè)生跟蹤制度，并通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布畢業(yè)生信息動(dòng)態(tài)和行業(yè)企業(yè)對(duì)技能型人才需求信息動(dòng)態(tài)，讓畢業(yè)生了解更加廣泛的就業(yè)信息，提高“后就業(yè)”服務(wù)質(zhì)量和效率。社會(huì)聲譽(yù)該專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上有良好的聲譽(yù)，學(xué)生稱(chēng)心、家長(zhǎng)放心，進(jìn)口充裕，出口通暢，規(guī)模穩(wěn)定，用人單位滿(mǎn)意率、創(chuàng)業(yè)成效均高于全省同類(lèi)專(zhuān)業(yè)平均水平。在校企合作理事會(huì)新機(jī)制下，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以強(qiáng)化工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)管理為重點(diǎn)，建成內(nèi)外交互人才共育工作機(jī)制，搭建能力培養(yǎng)過(guò)程共管服務(wù)平臺(tái)，完善全面質(zhì)量監(jiān)控信息反饋系統(tǒng)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為建筑行業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。思想道德素質(zhì)①以“人人都是德育工作者、人人都是職業(yè)指導(dǎo)師”為理念，建成全員育人工作機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“文明守禮、勤學(xué)肯干”的道德品質(zhì)，違紀(jì)率低于全省同類(lèi)專(zhuān)業(yè)平均水平；②優(yōu)化星級(jí)班集體建設(shè)與評(píng)估工作機(jī)制，系統(tǒng)化地推進(jìn)學(xué)生思想道德與行為規(guī)范教育，提升班風(fēng)班貌與校園精神。知識(shí)與技能①注重文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)，完成公共基礎(chǔ)課程校本化工作，改進(jìn)文化課教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法，提高教學(xué)有效性，文化課考核平均合格率達(dá)到85%；②加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是職業(yè)技能訓(xùn)練，堅(jiān)持做學(xué)一體、手腦并用，學(xué)生職業(yè)能力特別是專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，中級(jí)職業(yè)技能鑒定平均合格率達(dá)到96%以上，畢業(yè)生“雙證書(shū)” 率達(dá)到98%。綜合能力①學(xué)生能在學(xué)院（班級(jí)）組織下積極參加社區(qū)各項(xiàng)精神文明活動(dòng)或志愿者服務(wù)活動(dòng)，用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，得到社區(qū)的認(rèn)可與好評(píng)，形成品牌服務(wù)項(xiàng)目；②積極組織學(xué)生參加省級(jí)以上學(xué)生職業(yè)技能大賽，不斷提高獲獎(jiǎng)層次與面積，獲獎(jiǎng)率高于省平均水平，參與全國(guó)競(jìng)賽取得良好成績(jī)。文化身心素質(zhì)①早鍛煉、體育課、心理健康教育等進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課表，學(xué)生平均每天體鍛活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，心理健康課每周1課時(shí)；②體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，班級(jí)和專(zhuān)業(yè)部層面廣泛開(kāi)展各種體育活動(dòng)，學(xué)校層面每年組織大型體育節(jié)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省級(jí)體育競(jìng)賽活動(dòng)，形成2個(gè)以上體育特色項(xiàng)目；③進(jìn)一步完善心理健康咨詢(xún)室的環(huán)境與設(shè)備配置，心理健康指導(dǎo)教師數(shù)量足夠、素質(zhì)良好，為促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)揮重要作用；④學(xué)生體能素質(zhì)良好，體質(zhì)達(dá)標(biāo)率穩(wěn)定在95%以上，心理健康、陽(yáng)光樂(lè)觀、自信自強(qiáng)。完善校企互融、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式1）主要內(nèi)容以提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以江西建工集團(tuán)公司等合作企業(yè)為基礎(chǔ)，從教學(xué)組織、實(shí)習(xí)基地選擇、教學(xué)文件制定、指導(dǎo)教師配置、實(shí)習(xí)思想動(dòng)員、實(shí)習(xí)過(guò)程管理等方面完善“工”與“學(xué)”交替之間的銜接。通過(guò)推行校企合作的辦學(xué)模式、學(xué)做合一的學(xué)習(xí)模式和項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式改革，深入推行校企互融、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。為此，從以下幾方面著手：⑴處理好工學(xué)交替與培養(yǎng)方案的關(guān)系首先調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)方案適應(yīng)頂崗工作的需要。做到內(nèi)容換位、時(shí)間錯(cuò)位、活動(dòng)定位。內(nèi)容換位就是合理安排“工”與“學(xué)”的比重，把以前理論課唱主角換位為實(shí)踐課唱主角，加大“工”的比重；時(shí)間錯(cuò)位就是把理論課放在企業(yè)生產(chǎn)淡季，把實(shí)踐課調(diào)整到企業(yè)需要人的生產(chǎn)旺季，打好時(shí)間差，解決理論與實(shí)踐沖突的問(wèn)題；活動(dòng)定位就是不同專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)不同實(shí)踐崗位，定好位置，學(xué)校隨時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教學(xué)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和改革，最大限度地滿(mǎn)足企業(yè)需要和學(xué)校開(kāi)展工學(xué)交替教學(xué)模式的需要，做到校企雙贏。 ⑵處理好工學(xué)交替與指導(dǎo)教師的關(guān)系在“工”與“學(xué)”的階段，教師教學(xué)中做到兩個(gè)“到位”。在“學(xué)”時(shí)，教師能根據(jù)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，具有教師、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總工的“三重”身份，確保教學(xué)到位。在“工”時(shí)，形成以企業(yè)技術(shù)骨干為主、專(zhuān)任教師為輔的的雙主體指導(dǎo)制度，學(xué)生時(shí)時(shí)身邊有教師，確保指導(dǎo)到位。⑶處理好校企互融與實(shí)習(xí)基地的關(guān)系與合作企業(yè)共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，使實(shí)習(xí)基地能滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的崗位需求。在增加實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量的同時(shí)，更要注重加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，使學(xué)生在“工”的階段既能接受技能實(shí)訓(xùn)又能接受專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。⑷處理好工學(xué)交替與學(xué)生管理的關(guān)系做到工作管理企業(yè)抓，日常管理共同抓。工作期間是學(xué)生了解企業(yè)、適應(yīng)崗位、培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)的最好時(shí)機(jī)，學(xué)生管理以企業(yè)為主，按廠紀(jì)廠規(guī)和獎(jiǎng)懲措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，做到與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，與未來(lái)錄用就業(yè)掛鉤。在日常管理，由學(xué)校管理，校企共管，學(xué)?？膳沙鰧?zhuān)任教師進(jìn)駐企業(yè)，與企業(yè)管理人員一起，解決好學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的工作、生活問(wèn)題，并負(fù)責(zé)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間的協(xié)調(diào)和溝通。學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)比較集中的地方設(shè)立辦事處，建立校企互訪制度、跟蹤制度。2）經(jīng)費(fèi)預(yù)算本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)計(jì)劃投入資金10萬(wàn)元，具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算和進(jìn)度安排見(jiàn)表31。 表31 人才培養(yǎng)模式經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算（萬(wàn)元）合計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)其他20122013201220132012201320122013人才培養(yǎng)模式323210合 計(jì)323210調(diào)整人才培養(yǎng)方案1）主要內(nèi)容⑴專(zhuān)業(yè)分析如圖31所示，通過(guò)企業(yè)調(diào)研，對(duì)現(xiàn)存或潛在的有一定發(fā)展持續(xù)度的職業(yè)（技術(shù)應(yīng)用）崗位進(jìn)行定位，在崗位工作過(guò)程分析的基礎(chǔ)上，以建筑施工現(xiàn)場(chǎng)一線生產(chǎn)及管理崗位中具有相近知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的崗位集合，形成建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群。在課程專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)家、骨干教師組成的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真、細(xì)致研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行崗位技能分解，崗位能力分析見(jiàn)表32。工作思路市場(chǎng)調(diào)研行業(yè)需求落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案德國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)依據(jù)注重借鑒基于以工作過(guò)程為導(dǎo)向圖31 人才培養(yǎng)方案調(diào)整工作思路 表32 崗位能力分析表 方向目標(biāo)崗位職業(yè)能力專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力核心能力招投標(biāo)造價(jià)員合同管理現(xiàn)場(chǎng)工程計(jì)價(jià)與預(yù)算勞動(dòng)力管理提供進(jìn)度、工程量月報(bào)及年報(bào)表人、財(cái)、物資源分析學(xué)習(xí)能力：、分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力；；。工作能力：按任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出工作方案、完成工作任務(wù)的能力。創(chuàng)新思維能力：提出多種解決問(wèn)題思路的能力。設(shè)計(jì)繪圖員圖紙基本繪制圖紙識(shí)讀圖紙翻樣圖紙校審施工施工員施工前準(zhǔn)備工作圖紙會(huì)審與技術(shù)交底施工放樣及監(jiān)測(cè)點(diǎn)的管理施工組織設(shè)計(jì)與施工方案編制施工現(xiàn)場(chǎng)管理監(jiān)理監(jiān)理員現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)的采集工程質(zhì)量的檢測(cè)與評(píng)定質(zhì)量問(wèn)題的分析⑵教學(xué)運(yùn)行與實(shí)施根據(jù)技能型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，構(gòu)建基于工作過(guò)程的模塊化課程體系，分為基本方法能力、專(zhuān)業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力等三大塊。其中將專(zhuān)業(yè)能力劃分為招投標(biāo)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等四個(gè)單元。同時(shí)，深入建筑企業(yè)開(kāi)展崗位調(diào)研，動(dòng)態(tài)跟蹤建筑節(jié)能、智能樓宇等新技術(shù)等，參照專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的任職要求及時(shí)將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到人才培養(yǎng)方案，具體工作思路如圖31所示。此外，在人才培養(yǎng)方案編制中，考慮中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，為中專(zhuān)畢業(yè)生的繼續(xù)教育貫通一條人才培養(yǎng)通道。2）經(jīng)費(fèi)預(yù)算本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)計(jì)劃投入資金10萬(wàn)元，具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算和進(jìn)度安排見(jiàn)表33。 表33 人才培養(yǎng)方案經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算（萬(wàn)元）合計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)其他20122013201220132012201320122013人才培養(yǎng)方案323210合 計(jì)323210構(gòu)建課程體系1）主要內(nèi)容⑴工作過(guò)程分析按職業(yè)崗位需求，分析應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)、技能和職業(yè)素質(zhì)，見(jiàn)圖3圖32 崗位工作過(guò)程分析⑵凝煉典型工作并轉(zhuǎn)換為行動(dòng)領(lǐng)域由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)校教師共同對(duì)施工員崗位的典型工作進(jìn)行分析、取舍，凝練成以下三個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域。如圖33每一個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域又有許多工作任務(wù)。比如“施工”階段有圖34所示的任務(wù)。而每一項(xiàng)任務(wù)又可分為若干子任務(wù)，比如“主體工程施工”又可分為圖34所示的三項(xiàng)子任務(wù)。圖33 行動(dòng)領(lǐng)域分析圖34 行動(dòng)領(lǐng)域分析⑶將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)領(lǐng)域進(jìn)行歸納，確定專(zhuān)業(yè)的教育任務(wù)和內(nèi)容，明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)、技能及應(yīng)具備的職業(yè)能力，對(duì)原有學(xué)科體系下的課程知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，達(dá)到實(shí)踐技能與理論知識(shí)的整合，完成課程內(nèi)容的重新序化，以此來(lái)構(gòu)建建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程模式。建筑工程施工員崗位學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，我們必須分析選擇出施工員崗位的若干體現(xiàn)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)典型特征的典型工作任務(wù)，比如，施工準(zhǔn)備階段的“圖紙會(huì)審”，施工階段的“基礎(chǔ)工程施工”、“主體結(jié)構(gòu)工程施工”等等來(lái)構(gòu)成行動(dòng)領(lǐng)域。然后選擇典型職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域中有教學(xué)價(jià)值的按照職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律由易到難排序，并進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)換，構(gòu)建起學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，見(jiàn)表34。 表34 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系 行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程名稱(chēng)圖紙會(huì)審課程 1：施工圖識(shí)讀與會(huì)審定位放線、抄平放線、沉降觀測(cè)課程 2：建筑施工測(cè)量放線基礎(chǔ)工程施工課程 3：基礎(chǔ)工程施工主體結(jié)構(gòu)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工課程 4：砌體結(jié)構(gòu)工程施工混凝土結(jié)構(gòu)工程施工課程 5：混凝土結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程 6：鋼結(jié)構(gòu)工程施工屋面與防水工程施工課程7：屋面與防水工程施工裝飾裝修工程施工課程8：裝飾裝修工程施工建筑工程安全管理課程9：建筑工程安全管理建筑工程質(zhì)量管理課程10：建筑工程質(zhì)量管理頂崗實(shí)習(xí)課程11：頂崗實(shí)習(xí)2）經(jīng)費(fèi)預(yù)算本專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)計(jì)劃投入資金20萬(wàn)元，具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算和進(jìn)度安排見(jiàn)表35。表35 課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算（萬(wàn)元）合計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)其他20122013201220132012201320122013課程體系64323220合 計(jì)64323220專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)1）主要內(nèi)容⑴優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格證書(shū)考試內(nèi)容融入到專(zhuān)業(yè)課程中。參照國(guó)家精品課程標(biāo)準(zhǔn)，將《建筑施工測(cè)量放線》《基礎(chǔ)工程施工》《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》4門(mén)課程建設(shè)為優(yōu)質(zhì)核心課程。開(kāi)發(fā)制作與優(yōu)質(zhì)核心課相配套的教學(xué)課件，課件的視頻及圖片等素材到施工現(xiàn)場(chǎng)采集。同時(shí)通過(guò)校企聯(lián)合，由合作企業(yè)及時(shí)提供施工新工藝、新技術(shù)、新材料的信息對(duì)課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表36。 表36 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃 序號(hào)課 程 名 稱(chēng)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容負(fù)責(zé)人資金（萬(wàn)元） 1建筑施工測(cè)量放線優(yōu)質(zhì)課件蔡龍成3教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源、教學(xué)方法及手段建設(shè)22基礎(chǔ)工程施工優(yōu)質(zhì)課件陳曉明3教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源、教學(xué)方法及手段建設(shè)23砌體結(jié)構(gòu)工程施工優(yōu)質(zhì)課件席強(qiáng)偉3教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源、教學(xué)方法及手段建設(shè)24混凝土結(jié)構(gòu)工程施工優(yōu)質(zhì)課件傅鵬斌3教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源、教學(xué)方法及手段建設(shè)2合 計(jì)20⑵實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)按照工程項(xiàng)目的實(shí)際工作過(guò)程，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材，縮短專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)際工作的距離，訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)工作能力。2012年底之前完成4部實(shí)訓(xùn)教材編寫(xiě)，2013年在校內(nèi)試用。教材建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表37。表37 實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)計(jì)劃序號(hào)教材名稱(chēng)教材類(lèi)型建 設(shè) 進(jìn) 度負(fù)責(zé)人/主編投入資金（萬(wàn)元）2012年2013年1建筑施工測(cè)量放線實(shí)訓(xùn)教材教材編寫(xiě)校內(nèi)試用蔡龍成2基礎(chǔ)工程施工實(shí)訓(xùn)教材教材編寫(xiě)校內(nèi)試用陳曉明3砌體結(jié)構(gòu)工程施工實(shí)訓(xùn)教材教材編寫(xiě)校內(nèi)試用席強(qiáng)偉4混凝土結(jié)構(gòu)工程施工實(shí)訓(xùn)教材教材編寫(xiě)校內(nèi)試用傅鵬斌合 計(jì)102）經(jīng)費(fèi)預(yù)算本專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)建設(shè)計(jì)劃投入資金30萬(wàn)元，其中20萬(wàn)元用于優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，10萬(wàn)元用于實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)，具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算和進(jìn)度安排見(jiàn)表38。表38 專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算（萬(wàn)元）合計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)其他20122013201220132012201320122013優(yōu)質(zhì)核心課程101020實(shí)訓(xùn)教材6410小 計(jì)161430教