【正文】 項(xiàng)；教師獲省廳市級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)。同時(shí)，加大地方服務(wù)與合作力度，2015年完成各類(lèi)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與工程地方服務(wù)與合作共14項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值近1000萬(wàn)元。表2：2015年學(xué)院完成地方服務(wù)與合作項(xiàng)目一覽表序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目來(lái)源主持人項(xiàng)目參與人1懷化市烈士陵園景觀提制改造設(shè)計(jì)懷化市周紅燦李陳貞、謝玲等3名學(xué)生2懷化市金湘源老年公寓建筑景觀規(guī)劃懷化市周紅燦李陳貞、彭黎、4學(xué)生3懷化學(xué)院西教學(xué)區(qū)部分區(qū)域綠化改造設(shè)計(jì)懷化市雷凌華李陳貞、謝小菲、8學(xué)生4長(zhǎng)沙市科大景園街旁游園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)長(zhǎng)沙市周紅燦付婷等2學(xué)生5懷化學(xué)院校園綠地現(xiàn)狀普查懷化市周紅燦12學(xué)生6懷化市藝大課堂（面向懷化市中小學(xué)生）懷化市邱大平柳井7長(zhǎng)沙市金澤園22別墅景觀設(shè)計(jì)及工程懷化市周紅燦付婷、喬思雅等5學(xué)生8麻陽(yáng)縣郭公坪鄉(xiāng)川巖坪村村莊整治規(guī)劃麻陽(yáng)縣楊 蓉雷凌華、夏倩等2學(xué)生9麻陽(yáng)縣錦和鎮(zhèn)黃土田村村莊整治規(guī)劃麻陽(yáng)縣楊 蓉夏倩等2學(xué)生10麻陽(yáng)蘭里鎮(zhèn)高坪村情滿山莊農(nóng)業(yè)觀光園規(guī)劃設(shè)計(jì)麻陽(yáng)縣楊 蓉李陳貞、彭黎、余凌云等11懷化市二醫(yī)院景觀環(huán)境設(shè)計(jì)懷化市余凌云楊笑、林曉芳12麻陽(yáng)縣椒林村風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)麻陽(yáng)縣周紅燦喬思雅等4名學(xué)生13溆浦縣坪溪村科技精準(zhǔn)扶貧示范基地建設(shè)規(guī)劃溆浦縣周紅燦邱前英、喬思雅等3學(xué)生14中方縣一中文化景觀提質(zhì)設(shè)計(jì)中方縣周紅燦邱前英、喬思雅等3學(xué)生學(xué)術(shù)交流不斷擴(kuò)大，科研氛圍 日趨活躍為營(yíng)造良好的科研氛圍，進(jìn)一步加大科技研討及學(xué)術(shù)交流工作力度，通過(guò)邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)和學(xué)術(shù)交流，有效地促進(jìn)了科研工作的開(kāi)展。2015年建院后，我們先后外出專(zhuān)業(yè)調(diào)研2次，積極加強(qiáng)與兄弟院校聯(lián)系，分別到湖南農(nóng)大、中南林業(yè)科技大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北園林技術(shù)學(xué)院等院校學(xué)習(xí)、調(diào)研，商談交流合作事宜，接待廣西玉林師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院等兄弟院校來(lái)訪。同時(shí)，學(xué)院積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，建院至今先后共派出青年教師9人次參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，開(kāi)拓青年教師的學(xué)科視野。（四）存在的問(wèn)題和不足青年教師對(duì)科研重要性有待加強(qiáng)，開(kāi)展科學(xué)研究的自覺(jué)性有待提高我院教師的教育思想、教育觀念、教師隊(duì)伍的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需要。許多教師的研究?jī)H停留在純粹的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏理論的概括、提升和創(chuàng)新的理念；論文的發(fā)表不多，而開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的積極性與自覺(jué)性不夠，忽視了科研成果對(duì)于教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，缺乏樹(shù)立整體化知識(shí)的理念；還有的不是以解決教育教學(xué)實(shí)踐所遇到的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)而確立研究課題，而是搞形式主義，缺乏樹(shù)立營(yíng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的理念?？蒲姓w水平不高，教師發(fā)展不均衡一是高層次的科研立項(xiàng)、獲獎(jiǎng)、高水平、高質(zhì)量的科研成果較少，甚至是空白，科研成果轉(zhuǎn)化能力亟待提高；二是科研橫向課題（地方服務(wù)與合作）來(lái)源渠道亟需拓展；三是教師科研工作發(fā)展不均衡。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的能力有待提高對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展與需求情況的整體研究不夠，主動(dòng)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)接軌和服務(wù)地方的認(rèn)識(shí)不到位，服務(wù)地方的意識(shí)不夠強(qiáng)；科研綜合實(shí)力相對(duì)薄弱，在科學(xué)研究和科技研發(fā)方面，基礎(chǔ)理論研究多，應(yīng)用研究?jī)?nèi)容少；研究中單兵、小股作戰(zhàn)多，集體攻關(guān)少；低層次研究成果多，重大突破、重大成果少；為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的規(guī)模氣勢(shì)小、力度不夠，學(xué)院社會(huì)影響小；服務(wù)地方的運(yùn)行與激勵(lì)機(jī)制尚不健全；廣大教師服務(wù)地方的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮；沒(méi)有完善的與地方聯(lián)系溝通的組織形式和工作制度，因而不能更多的爭(zhēng)取到地方政府和社會(huì)各界對(duì)學(xué)院的關(guān)心和支持。二、研究工作規(guī)劃（含五年規(guī)劃及本年度計(jì)劃，預(yù)期工作目標(biāo)、研究方向、研究?jī)?nèi)容；預(yù)期成果，包括科研項(xiàng)目、論文級(jí)別和數(shù)量，專(zhuān)著、專(zhuān)利、作品；科技服務(wù)地方工作等）（一）指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展理念，圍繞“建設(shè)區(qū)域性高水平應(yīng)用型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，以學(xué)院總體規(guī)劃為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立“育人是立校之本，教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展”的理念，堅(jiān)持科技創(chuàng)新與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的原則，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以制度創(chuàng)新為動(dòng)力，以科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以科研投入為保障，以科研激勵(lì)機(jī)制為手段，加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，廣泛聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、內(nèi)外交流，著力提高創(chuàng)新能力和整體科技實(shí)力，構(gòu)建高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的科技創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)院科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的突破性發(fā)展。工作中要始終堅(jiān)持“兩個(gè)原則”和“四個(gè)結(jié)合”。兩個(gè)原則：以建地方特色大學(xué)為已任，重點(diǎn)突破、組建梯隊(duì)、提高質(zhì)量、強(qiáng)化管理的原則；以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為已任，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)和人力資源支持的原則。四個(gè)結(jié)合：堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與項(xiàng)目研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新相促進(jìn)；堅(jiān)持科學(xué)研究與教學(xué)研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與教學(xué)工作相促進(jìn)；堅(jiān)持校、企產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)院事業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相促進(jìn)；堅(jiān)持基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)有技術(shù)研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與科技成果轉(zhuǎn)化利用相促進(jìn)。（二）五年規(guī)劃及本年度計(jì)劃總體目標(biāo)確立“以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)”的指導(dǎo)方針和廣大教師在科研工作中的核心和主導(dǎo)地位，激勵(lì)教師多出成果、出好成果，逐步推進(jìn)各學(xué)科基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用技術(shù)研究。進(jìn)一步加強(qiáng)科技創(chuàng)新與教學(xué)、產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)科研成果向教學(xué)領(lǐng)域的滲透和向產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化。重點(diǎn)構(gòu)建武陵山片區(qū)風(fēng)景園林景觀資源研究中心、推動(dòng)武陵山片區(qū)古村古寨古城鎮(zhèn)保護(hù)與發(fā)展研究和武陵山片區(qū)特色景觀資源的設(shè)計(jì)應(yīng)用研究?jī)蓚€(gè)研究方向。貫徹落實(shí)科研興院方針，努力推進(jìn)理論創(chuàng)新，提升科研水平，形成“教學(xué)出題目、科研做文章、研究出成果、成果進(jìn)課堂”的教學(xué)科研良性互動(dòng)機(jī)制。培育、扶持風(fēng)景園林和園林專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)在科技創(chuàng)新與教學(xué)的結(jié)合上培育新的知識(shí)與學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，提高我院教師的整體學(xué)術(shù)水平，在科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合上培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，提升我院的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。立足為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，面向應(yīng)用，加快轉(zhuǎn)化，突出特色，重點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)院“十三五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的總體目標(biāo)。 預(yù)期工作目標(biāo) （1）加強(qiáng)條件建設(shè)，優(yōu)化科研環(huán)境 依托風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐中心建設(shè)，加