【正文】 生的認(rèn)識水平和理解能力，由淺入深，小臺階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過自主合作交流解決大部分問題，體驗(yàn)成功，從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。創(chuàng)新性原則：在高考大綱的統(tǒng)領(lǐng)下，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求 導(dǎo)學(xué)案模板及格式要求：模板：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案紙張編輯方向或縱向或橫向，模板參考銅都模式。格式要求：（1）頁眉內(nèi)容：河南省淮陽第一高級中學(xué)、高效課堂年級學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，編寫時(shí)間（2）頁腳內(nèi)容：勵志名言（3）課題（4）班級（5）使用人姓名（6）編號（7）主編教師（8）課型（9）審核人簽名（無審核人簽字不得印刷，不計(jì)入導(dǎo)學(xué)案數(shù)量）。課型：新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課 、測驗(yàn)課、試卷評析課、實(shí)驗(yàn)課六種課型。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定： 制定原則： 針對本課時(shí)內(nèi)容，以課標(biāo)為依據(jù)，源于教材、結(jié)合學(xué)情，分別對三級知識[一級知識（基本概念、懂得記憶），二級知識（基本方法、簡單應(yīng)用）、三級知識（基本技能、綜合應(yīng)用）]提出明確、細(xì)致的要求，同時(shí)要體現(xiàn)出對學(xué)生的層次要求。 制定要求： 表述要全面、具體、準(zhǔn)確、明晰、科學(xué)。如：能表述X X概念、性質(zhì)；能記住或默寫出X X概念、公式、定理、原理、性質(zhì)、方法；能用X X方法求解X X問題等。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)必須留出課堂流程設(shè)計(jì)的位置，課堂流程的設(shè)計(jì)必須以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)。課堂流程的各個(gè)環(huán)節(jié)必須要精細(xì)化設(shè)計(jì)，要有內(nèi)容，有對學(xué)法的指導(dǎo)、互動形式、展示方式的具體安排，要有具體的時(shí)間提示。自研自探環(huán)節(jié)在上課之前完成；展示內(nèi)容當(dāng)堂完成?！叭涨暹^關(guān)題”是為了鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識，檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本方法的掌握情況而專門設(shè)計(jì)的習(xí)題。編寫要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、以基礎(chǔ)為主，數(shù)量適中、難度適當(dāng)，要精心挑選、編寫，要突出對重點(diǎn)知識的考察，要有層次。“日清過關(guān)題”來源：（1）教材（2）各種教輔資料（3）自編題（4）網(wǎng)上資料及其它?！叭涨暹^關(guān)題”的設(shè)計(jì)要有分?jǐn)?shù)量化。時(shí)間控制在30~45分鐘。導(dǎo)學(xué)案的編寫流程：實(shí)行同年級同學(xué)科教師聯(lián)合分組編寫(數(shù)學(xué)文、理科分開編寫)，共同使用。不聯(lián)合編寫的學(xué)科同年級同學(xué)科間不得相互抄襲。各學(xué)科由備課組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排組建主備小組，分配備課任務(wù)。提前兩周出初稿（包括課件），提前一周出導(dǎo)學(xué)案。其它教師要自備并寫出簡明教案。導(dǎo)學(xué)案編寫數(shù)量：每周導(dǎo)學(xué)案數(shù)量與每周課時(shí)數(shù)基本相同。導(dǎo)學(xué)案的匯集和評價(jià)：導(dǎo)學(xué)案是教師、備課組最重要的校本科研成果之一，所有教師要保存好導(dǎo)學(xué)案電子稿，各年級各備課組要指定專人對導(dǎo)學(xué)案電子稿和空白導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行匯集和保存。每周學(xué)科組長要及時(shí)向教務(wù)處對口級段負(fù)責(zé)人上交編寫的電子導(dǎo)學(xué)案，每月一匯總各備課組電子導(dǎo)學(xué)案編寫情況，分等評價(jià)導(dǎo)學(xué)案編寫質(zhì)量，按時(shí)發(fā)放導(dǎo)學(xué)案編寫資金。（一等導(dǎo)學(xué)案25元/個(gè)，二等導(dǎo)學(xué)案15元/個(gè)）。1定期召開學(xué)科組教師座談會，為課改，導(dǎo)學(xué)案編寫質(zhì)量、集體備課等提出改進(jìn)意見。四、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題：（1）、吃透教材、做足資料。編前必須深入研究教材，圍繞目標(biāo)，提煉知識脈絡(luò)，做完相關(guān)資料，精選、精編習(xí)題。（2）、“二次創(chuàng)作”有提升。把教材多研究幾遍，打破編排順序，站在學(xué)生的角度去重新“翻譯”教材，形成易接受的、通俗的、具體的知識結(jié)構(gòu)。（3）、緊扣目標(biāo)抓落實(shí)。必須以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)來設(shè)置學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)過程。（4）、分層學(xué)習(xí)重差異。導(dǎo)學(xué)案的編寫要做到“知識問題化，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題；問題探究化，所設(shè)計(jì)的問題讓學(xué)生能夠進(jìn)行探究；探究層次化，問題的設(shè)計(jì)可以分A、B、C、D四個(gè)層次，A級為“識記類內(nèi)容”，要求學(xué)生在上課前必須解決；B級為“理解級，要求學(xué)生能把新知識，原有知識，生活常識掛鉤，形成融會貫通的銜接；C級為“應(yīng)用類”，學(xué)以致用，能解決例題和習(xí)題；D級為“拓展級”，要求學(xué)生能把知識、經(jīng)驗(yàn)和社會以及最新科研聯(lián)系。真正適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（5）科學(xué)有效的學(xué)法指導(dǎo)?！笆谌艘贼~不如教人以漁”。好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，因此，教師在教學(xué)過程中要有意識地滲透相關(guān)學(xué)科的學(xué)法，并通過反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和檢查，讓相關(guān)學(xué)法應(yīng)用成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種常態(tài)，一種習(xí)慣。如解題思路與技巧、思考方法等。另一種是把學(xué)法指導(dǎo)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如滲透如何聽講、如何觀察、如何記憶、如何思考等。五、導(dǎo)學(xué)案的使用要求(一)對學(xué)生的要求利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案對照課本進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決導(dǎo)學(xué)案中基礎(chǔ)題部分(自主學(xué)習(xí)內(nèi)容)，學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展題，生疏或難以解決的問題應(yīng)用雙色筆做好標(biāo)記，并做好預(yù)習(xí)筆記，預(yù)習(xí)時(shí)要實(shí)事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假。使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)要堅(jiān)持先獨(dú)學(xué)，再對學(xué)、群學(xué)的方式進(jìn)行。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；課堂上，學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行展示，交流質(zhì)疑，個(gè)別重難點(diǎn)知識，老師要點(diǎn)撥、提升、總結(jié)。課堂上注意用好雙色筆。養(yǎng)成使用雙色筆在課本上標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容和使用導(dǎo)學(xué)案整理糾錯(cuò)記錄本的習(xí)慣。學(xué)完一課后，要寫出自主反思，反思是進(jìn)行自我檢查，自我評價(jià)，自我修正，自我完善的過程，是對前面的自主學(xué)習(xí)的拓展延伸和內(nèi)化的過程。課前學(xué)情調(diào)查的內(nèi)容為導(dǎo)學(xué)案、雙色預(yù)習(xí)筆記。不能過于依賴導(dǎo)學(xué)案而忽略了課本。導(dǎo)學(xué)案是為了更好地促進(jìn)學(xué)生對課本的學(xué)習(xí)而設(shè)置的學(xué)習(xí)方案，是“路線圖”、“指南針”，是課本學(xué)習(xí)的輔助，而不能替代課本。 每學(xué)科自備一個(gè)活頁夾用于集中存放導(dǎo)學(xué)案，定期整理歸檔導(dǎo)學(xué)案，完善導(dǎo)學(xué)案文件夾管理。導(dǎo)學(xué)案是重要的自主學(xué)習(xí)成果，是寶貴的復(fù)習(xí)資料，其價(jià)值遠(yuǎn)超習(xí)題集、復(fù)習(xí)提綱、教輔資料，每一位同學(xué)都要妥善保存，以備復(fù)習(xí)之用。(二)對教師的要求教師必須在實(shí)施課堂教學(xué)前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)交流，教師深入小組了解學(xué)情，進(jìn)行二次備課，設(shè)計(jì)課堂流程，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。課堂上對導(dǎo)學(xué)案的使用應(yīng)本著“教學(xué)相長”的原則靈活使用好導(dǎo)學(xué)案。課堂上要隨時(shí)把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問題堅(jiān)決不講。教師重在點(diǎn)撥，以點(diǎn)撥代講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。要放手讓學(xué)生主動探索新知識，課本要放手讓學(xué)生閱讀，重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論，提出的問題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論或答案等放手讓學(xué)生概括，規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，內(nèi)容等放手讓學(xué)生組織語言進(jìn)行描述，知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生去構(gòu)建。定期鞏固復(fù)習(xí)，有針對地實(shí)施“日日清”“周周清”、“單元清”等鞏固練習(xí)。在導(dǎo)學(xué)案的具體實(shí)施過程中，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。導(dǎo)學(xué)案要有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。對于學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的批改和評價(jià)，可以采取學(xué)生自批自糾、自評自改和教師批閱、評價(jià)的方式結(jié)合進(jìn)行。高中教師集體備課、上課、學(xué)生作業(yè)管理問題一、集體備課的管理建立集體備課制，設(shè)立集體備課專項(xiàng)補(bǔ)助：10元/次。集體備課實(shí)行定人、定時(shí)、定內(nèi)容三定，自備—互研—再備的集體備課模式。自備即每位教師在集體備課前要認(rèn)真研究教材，吃透教材，把握重難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。形成包括教材分析、教學(xué)重難點(diǎn)、典型習(xí)題、課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)思路等內(nèi)容的備教預(yù)案，以供集體備課時(shí)互研之用。互研環(huán)節(jié)由主備小組解說所制作的導(dǎo)學(xué)案、課件，其它教師給予補(bǔ)充、修訂形成定稿，交審核人審核無誤后打印、簽字、印刷。再備就是教師結(jié)合班級實(shí)際情況再進(jìn)行二次備課。 教師要做好課后“補(bǔ)備”工作。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案課堂實(shí)施情況進(jìn)行教學(xué)反思，指出存在問題，提出改進(jìn)建議。每周每位教師至少要寫一篇教學(xué)反思。備課組收集整理反思內(nèi)容，以便為導(dǎo)學(xué)案的修訂提供重要參考。 集體備課由備課組長負(fù)責(zé)，備課組要制定備課公約和評價(jià)辦法。集體備課時(shí)備課組長要負(fù)責(zé)教師的出勤、學(xué)生、老師使用導(dǎo)學(xué)案情況的檢查、集體備課的質(zhì)量等的評價(jià)，每次集體備課要達(dá)成目標(biāo)。 集體備課的管理：級段主任、段長負(fù)責(zé)對本級段集體備課進(jìn)行監(jiān)督，教務(wù)處負(fù)責(zé)人進(jìn)行督察并量化考核，并扣除集體備課費(fèi)10元，納入對級段的考評。 集體備課次數(shù)及備課時(shí)間要求： 語、數(shù)、英4次/周，物、化、生、政、史、地3次/周，每次備課時(shí)間不得少于兩節(jié)課。二、教師上課的管理各備課組要提前制定每周的上課計(jì)劃。每周五下午3：00前上交下周上課計(jì)劃表。各級段備課組長把學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃表呈報(bào)表發(fā)送到教務(wù)處對應(yīng)級段負(fù)責(zé)人郵箱。 各級段要建立課堂督查小組、對每天的課堂教學(xué)進(jìn)行督查、評價(jià)。級段主任、段長具體負(fù)責(zé)。教務(wù)處、教科組對級段課堂效果進(jìn)行督查，督查內(nèi)容包括教師候課情況、是否出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、師生互動情況、多媒體使用情況等。各級段要確定高效課堂模式并按照模式進(jìn)行上課，要保證導(dǎo)學(xué)案使用的流暢性、完整性、有序性。務(wù)必做到堂堂清，日日清，周周清。對粉筆使用的要求：白色粉筆用于展示成果，黃色粉筆用于易出錯(cuò)、關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵詞的凸顯標(biāo)注，紅色粉筆用于糾錯(cuò)或補(bǔ)充。周一至周五上課實(shí)行一節(jié)一案制（講評資料除外）。實(shí)行周練制。（1）周練的時(shí)間要求：最少保證兩周一練。（2）學(xué)什么練什么，周練內(nèi)容為一周至兩周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容。（3）周練形式：以試卷形式練習(xí)。（4）周練之后，教師評卷，對學(xué)生有分?jǐn)?shù)評價(jià)。（5）級段必須有各學(xué)科的周練計(jì)劃，級段檔案必須有各學(xué)科周練試卷。（6）教務(wù)處、教科組定期或不定期對級段進(jìn)行周練檢查。關(guān)于對自習(xí)課的說明和要求：（1）早、晚自習(xí)、午休時(shí)間、上午、下午、晚自習(xí)延長課時(shí)間為自習(xí)課時(shí)間。（2）早自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)間教師要在黑板上明確自習(xí)任務(wù)。（3）延長課自習(xí)每4個(gè)班一位輔導(dǎo)教師，補(bǔ)助按中午值班標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)生作業(yè)的管理非畢業(yè)班級段：語文（作文）、英語（寫作），作文每兩周一篇，英語每單元兩次。導(dǎo)學(xué)案上的“日清過關(guān)題”就是當(dāng)天的作業(yè)。教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范做題、畫圖。導(dǎo)學(xué)案、教輔資料實(shí)行學(xué)生互評，教師抽評（20％）的方式。語數(shù)英三科擔(dān)任一個(gè)班的教師要全收全改。其余學(xué)科教三個(gè)班以下的要全收全改。畢業(yè)班級段要有“精編習(xí)題集”，教師如何編寫，學(xué)生如何使用，級段要有具 體的考評措施，非畢業(yè)班