【正文】 標(biāo) 有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分 二方法與過程目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法 三情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 感受山雨帶韻味體會作者對山雨的喜愛領(lǐng)略大自然的秀美 四課前準(zhǔn)備 錄 有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 五教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一談話引入揭示課題 1 上一節(jié)課我們跟隨著作者的腳步訪問了山里的朋友感受到了人與自然的親密無間這節(jié)課就讓我們隨著下面這篇課文一起去體味那山雨的無窮韻味吧 2 揭示課題《山雨》帶著各自不同的感受讀題 二初讀課文理清文脈 1 請同學(xué)們先自由地放聲地讀讀課文將好詞佳句用橫線劃下來多讀幾遍并將課文讀通讀順 2 交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞集體品讀 3 這篇文章是按什么順序?qū)懙恼l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容 教師引導(dǎo)學(xué) 生共同歸納教師板書雨起雨中雨后 三學(xué)習(xí)雨起感知悄悄 1 看山雨來了請有感情地讀讀第一自然段山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受 2 練習(xí)說話朗讀品評 來得突然 —— 跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)跟著一縷縷輕盈的云霧雨悄悄地來了 1 自由讀這句話感受雨來時帶來了怎樣的感覺悄悄然的有節(jié)奏的 2 就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀 四學(xué)習(xí)雨中感悟神奇 1 雨就這樣悄悄地起來了請同學(xué)們閉上眼睛播放磁帶或光碟豎耳聽你似乎聽到了什么或看見了什么 2 那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢拿起書輕聲地讀體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺 3 你從哪些語句 中感受又了山雨的神奇韻味細(xì)讀課文找到那些令你深有感觸的話語將它們劃下來 4 有側(cè)重地交流品析朗讀 像一曲無字的歌謠神奇地從四面八方飄然而起逐漸清晰起來響亮起來由遠(yuǎn)而近由遠(yuǎn)而近 1 體會由遠(yuǎn)而近由遠(yuǎn)而近的意味這里連用兩個由遠(yuǎn)而近后面還用了省略號體會這樣表達(dá)的妙處帶著體會朗讀 2 在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀并點拔然后集體有感情地朗讀 雨聲里山中的每一塊巖石每一片樹葉每一叢綠草都變成了奇妙無比的琴鍵飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲每一個音符都帶著幻想的色彩 1 讀一讀這話感受感受山雨神奇在什么地方 2 雨絲是飄飄灑灑的還會是怎樣的請換一個疊詞來說說請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽用心靈去感受 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 教師配樂范讀 3 帶著遐想朗讀 在雨中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中綠得耀眼綠得透明這清新的綠色仿佛在雨霧中流動流進(jìn)我的眼睛流進(jìn)我的心胸 這雨中的綠色在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的然而只要見過這水淋淋的綠便很難忘卻 1 自由讀感受雨中的綠 2 討論如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動流進(jìn)我的眼睛流進(jìn)我的心胸這句話 五學(xué)習(xí)雨后感受韻律 1 學(xué)生自由朗讀文章的最后三個自然段同桌交流 感受 2 匯報交流自主朗讀教師適時點撥 六通讀全文積累背誦 1 分小組輪讀整篇課文要求讀出感情讀出韻味 2 自由讀課文選擇喜歡的段落背誦 3 草蟲的村落 一知識與能力目標(biāo) 1．正確讀寫靜謐小巷音韻勤勉龐然大物等詞語 2．有感情地朗讀課文抄寫喜歡的語句 二方法與過程目標(biāo) 體會作者怎樣用心觀察大自然怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受 三情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 與大自然為友感悟自然中花鳥蟲魚山川草木的生命與靈性與大自然進(jìn)行心靈對話 四課前準(zhǔn)備 多媒體課件錄音夏日里的蟲鳴聲大自然的圖片摘抄卡等 五教學(xué)時間 2 課時 六教學(xué) 過程 第一課時 一情境激趣導(dǎo)入 1 播放夏日蟲鳴的聲音 2 交流你聽到了什么你仿佛看到了什么 大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉走進(jìn)去使人流連忘返讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》去享受大自然為我們帶來的樂趣吧 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 二初讀課文了解主要內(nèi)容 1．讀課文畫出不理解的生字詞語找出來大家共同想辦法解決 2．尋覓作者的蹤跡 作者的目光分別到了哪里了解文章的大致內(nèi)容 三靜讀課文感受情趣 1．默讀課文邊讀邊畫出自己感受較深的語句 2．你在草蟲的村落里看到了些什么印象最深的是哪些 四回歸整體提出疑問為第二課時做準(zhǔn)備 1．接讀課文簡單評價 2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題能馬上解決的相機(jī)解決與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù) [預(yù)設(shè) ] 我還看見了許多許多還看到了什么 作者怎么知道小蟲在做什么想什么呢 作者是怎么寫得如此生動有情有意的 第二課時 一回顧課文內(nèi)容 1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容 2．放聲讀一遍課文解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問 二品讀課文體會表達(dá) 1．邊讀邊畫解決第一課時留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問 2．深入理解課文內(nèi)容指導(dǎo)朗讀 [預(yù)設(shè)內(nèi)容 ] 1 我真想也跟它們寒喧一下可惜我不懂它們的語言 你能讀懂作者的心思嗎抓住真想可惜 把這種心思讀出來 2 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚騼?yōu)美的音韻像靈泉一般流了出來 評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣 作者是通過哪些語句把這優(yōu)于人間一切的音樂表達(dá)出來的 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 聽錄音 —— 蟲鳴讀句子 3 我悠悠忽忽地漫游了一個下午直至夕陽親吻著西山的時候紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來 談?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識哪些詞用的好好在哪里聯(lián)系作者所表達(dá)的情感 把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來 4 自由 讀三四五自然段 從這些文字中你感受到了哪些情趣小蟲駐足癡望村民熙熙攘攘往來意味深長地對視像南國的少女交流攀談的投機(jī) 作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的 把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家共同分享 3．體會表達(dá)方法表達(dá)效果 出示課文開頭 今天我又躺在田野里在無限的靜謐中忘了世界也忘了自己 1 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會 2 你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好好在哪里可以小組交流討論總結(jié) 三積累語言 1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上 2．交流摘抄卡讀給同學(xué)聽 3．背誦摘抄的內(nèi)容 4．提倡盡可能地 在習(xí)作中用一用 四回歸整體拓展延伸 1．配樂朗讀全文接讀盡情抒發(fā)草蟲的村落給我們帶來的情趣 2．課文作者想象豐富感受獨特向我們展示了一個豐富多彩富有情趣的蟲子們的世界你有沒有類似的經(jīng)歷講出來和大家共同分享 3．寫一寫自己觀察過的小蟲注意展開想象融入自己的感受隨堂落實小練筆 4＊索溪峪的野 一知識與能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文 二方法與過程目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法 三情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光 四課前 準(zhǔn)備收集張家界索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料做成課件 五教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一課件展示揭題導(dǎo)入 1 欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光 2 揭示課題索溪峪的野 二簡介索溪峪 三初讀課文感知索溪峪的野 1 自讀課文注意讀準(zhǔn)字音讀通順句子 2 指名分段讀課文初讀反饋 3 抓題眼引入研讀 四合作研讀感受索溪峪的野 1 讀了課文索溪峪給你總的印象是什么野課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的野山是野的水是野的山上的野物當(dāng)然更是野性十足連游人也漸漸變得野起來 2 選擇其中一個部分分組研讀交流討論體會作者是怎樣描繪索溪峪的山水野物和游人的 野的 3 賞析根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué) ①賞析山是野的 a 齊讀這一段思考課文是從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點的課文運用了怎樣的寫作手法是一種驚險的美是一種磅礴的美是一種隨心所欲不拘一格的美先概括特點再具體描寫 b 賞析句子幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃使人望而生畏什么一線天什么百丈峽聽著名字就讓人膽顫 你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美板書拔地而起搖搖晃晃望而生畏膽顫 c 還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美一線天百丈峽它們的名字聽著也讓人覺得害怕 d 有感情朗讀 讀出你的 驚訝讀出你的贊嘆并談?wù)勛约旱氖斋@ ②賞析水是野的 a 讓我們跟著攝像師的鏡頭來領(lǐng)略索溪峪水的野吧 b 賞析句子索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子一會兒繞著山奔跑一會兒撅著屁股賭著氣又自個兒鬧去了 蹦跳而出的野孩子給人活潑靈動之感把索溪峪想象成野孩子十分傳神地寫出了索溪峪的野它或奔跑或撅著屁股賭著氣又自個鬧十分調(diào)皮可愛也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 這一段中作者還有哪些奇特的想象索溪峪是一個野孩子山路是它的哥哥樹木是它的大叔石頭是它 的弟弟 C 賽讀讀出索溪的趣 ③賞析山上的野物是野的和游人也野了起來 a 快速朗讀想想野加引號的含義 b 賞析句子人們在這山水中返樸歸真了返樸歸真是什么意思 返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)課文中怎樣寫猴子與游人的返樸歸真 4 仔細(xì)觀察文章各段的寫法說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法先概括特點再具體描寫 朗讀積累體悟索溪峪的野 課文以作者獨特的視角表達(dá)了獨特的感受讓我們身臨其境要求讀出感受讀出韻味讀中想象 1 自己選擇一部分練讀 2 合作讀 3 齊讀與個別讀相結(jié)合 4 選擇自己最喜歡的句子積累 五回歸 整體拓展延伸 1 不同的人對同樣的風(fēng)景會有不同的感受作者身處美麗的索溪峪感受到的是一個字 —— 野這里的山野水野這里的野物野性十足連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真漸漸變得野起來作者描繪了張家界索溪峪獨特的美在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情 2 課后可以通過各種渠道收集描寫張家界索溪峪的文章細(xì)細(xì)品讀注意體會他們對索溪峪的感受是什么又是怎樣表達(dá)的 口語交際習(xí)作一 一學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過口語交際增強學(xué)生表達(dá)傾聽和樂于與他人交往溝通的能力 2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象表達(dá)自己的獨特感受 3．根據(jù)交流的情況選擇一項進(jìn)行習(xí) 作 4．通過交流與討論發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文 二課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音 學(xué)生 1．觀察一種植物或一種動物或者是一種自然現(xiàn)象 2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料 3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾 三教學(xué)時間 3 課時 四教學(xué)過程 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 第一課時 口語交際 一揭題導(dǎo)入 這一組我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿傾聽大自然的聲音與大自然互訴心聲交流感受我們生活在 這個有聲有色有情有意的世界中我們也時時在觀察大自然的美景傾聽大自然的各種音響在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩 今天我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受 二自讀提示明確要求 1．自讀口語交際習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示整體了解本次口語交際的內(nèi)容 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么 2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容 成為大自然中的一員想象自己是大自然中的一員然后把看到的想象到的和感受到的說清楚 走進(jìn)音響世界說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音 回顧暑假生活主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的 感受特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象 三分塊討論組內(nèi)交流 1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容按要求進(jìn)行準(zhǔn)備 2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流 四示范帶動交流評價 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流 2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報為增強趣味性選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流 3．評議對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充提問等開展對話說說聽后的感受 第二三課時 習(xí)作 一交流談話激趣導(dǎo)入 在口語交際課上同學(xué)們交談興很濃仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然并融入其中同學(xué)們也有了寫的欲望想把自己的獨特感受寫下來 這節(jié)課我們就來加工整理自己對大 自然的獨特感受選擇其中的一項展開聯(lián)想和想象然后寫下來一定能成為一篇佳作 二選材命題明確要求 1 選擇話題確定材料 選擇成為大自然中的一員走進(jìn)音響世界回顧暑假生活三個話題中的一個確定寫作材料暑假生活有很多可寫的內(nèi)容這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主 2 大膽構(gòu)思精巧命題 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 簡單交流本組課文的題目引發(fā)學(xué)生的積極思維 師生共同討論出一些題目 我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游 3 習(xí)作要求投影出示 學(xué)習(xí)本組課文的寫法運用到 自己的習(xí)作中去 寫景的文章注意選取獨特的視角放飛想象的翅膀