【正文】 了不讓錢丟失。這一動作描寫生動形象地表現(xiàn)了母親在車禍發(fā)生的一剎那，心中裝著的仍然是自己的兒子 ，因為兒子可以不失明了；這也是難過的眼淚，因為自己失明了，不能親眼看到醫(yī)生為兒子做手術了，也不能再為兒子做其他的事了。 。 第三節(jié) 凝動的音樂，無言的史詩 《 閑話臺階 》 1. 臺階在一定程度上可以體現(xiàn)出封建社會皇權至上的思想和嚴密的等級觀念；臺階是地位的象征。 2.“在一定程度上”是限制語，說明臺階體現(xiàn)皇權和等級制度不是絕對如此，這樣的限制語體現(xiàn)了說明文語言的準確性，所以不能刪去。 ，高高的臺階象征著高高的地位。 。用了數(shù)字來具體表現(xiàn)“中國建筑文化深沉宏大、拙樸深厚的石雕工藝”。 《 麈尾 》 尾 、扇子的相同之處是都能“拂穢清暑”。不同之處是拂塵與扇子任何人都可以使用，而麈尾只有清談名士和具有某種領袖資格的人才能使用。 (說明：若分開表述麈尾與拂塵、麈尾與扇子的不同點，也可得分 ) 3.① 那時的麈尾是極其華貴的。 ②華貴的麈尾是極受名流重視的。 (說明：答對其中一點即可得分 ) ?；蝼嫖彩俏簳x清談家經(jīng)常用來拂穢清暑，顯示身份的一種道具。 ，可以了解麈尾的來歷，形狀，用途，制作工藝以及它與拂塵、扇子的區(qū)別。 《 中國紅為什么這么紅 》 ，鮮明有力的突出了中國紅是最適合喜慶的顏色。 2.“依次”是按順序的意思，表明人眼在觀察事物的時候是有順序的。如果刪去就變得無序了，不符合客觀實際，所以不能刪去。 4.(1)結婚時貼紅“囍”字 (2)受表彰時戴紅花 5.(1)中國紅為什么這么紅 (2)科學畫報 (3)物理學原理 (光學 )(4)紅色說明能明顯引起動物視神經(jīng)細胞的擴展反應 (5)中國紅是中國人聰明的選擇而形成的集體心理定勢。 《 漢文化與筷子 》 ?！坝腥苏f”表明只是一種說法，尚未得到證實。去掉三字，變成肯定說法。說明不準確。 舉例子 作比較 。從古書知道商代已使用筷子，但始于何年，尚待考證。 。今日西餐上的刀叉，是過去刀叉的縮短，仍擺脫不了它原始、野性的痕跡。而筷子是手的延長，早從原始的野性是異化出來了。 《 椅子改變中國文化 》 1.① 對房屋建筑結構及其內(nèi)部布局產(chǎn)生的影響；②對人們生活習俗改變的影響；③對國人心中皇權意識的強化。(語意相近即可 ) “跪”這種行為的內(nèi)涵進行比較 (1分 )，突出其變化，強調(diào)了椅子的出現(xiàn)對國人心理的影響。(語意相近即可 ) ，因為分寫部分的內(nèi)容采用了邏輯順序，作者先說椅子的出現(xiàn)對房屋的建筑結構所產(chǎn)生的影響，再說到對人們生活習俗和心理的影響，這是由具體到抽象的說明順序。 (只有判斷，無闡釋不給分。語意相近即可 ) 4.(能明確提出觀點給 1分，能圍繞觀點舉例并準確闡釋給2分，語言通暢給 1分 )參考示例：網(wǎng)絡聊天軟件的發(fā)明，促進了人們之間的溝通與交流。比如像 聊天這樣的交流方式，從形式上直接縮短了人與人之間交流的距離，使人們的聯(lián)系更為廣泛，視野更為開闊，這些都必然影響著我們生活方式的改變，推動著文化的發(fā)展。 《 筷子的科學 》 —分 —總 邏輯順序 2.(1)歷史悠久 (2)功能多樣 (3)使用方便、文明 (4)調(diào)動關節(jié)、肌肉配合運動 3.(1)“代表作”說明了筷子在中國具有悠久的歷史，其使用體現(xiàn)中國文明的智慧，用語生動活潑。 (2)“另類”是“特殊、與眾不同”之意，在這里生動地說明了“那時使用筷子是件很普及的事”，但“象箸”卻因太奢侈很少有人使用。 ，已不僅僅是一種簡單的餐具，而是一種和文化藝術有關的器物，形成了特有的筷子文化。我們要珍惜和保護這份文化遺產(chǎn)。 (意對即可 ) 第四節(jié) 絢麗多姿的大千世界 《 學會看食品的簡歷 》 評分：共 1分。 這個標題采用比喻的修辭手法，將食品說明稱為食品的“簡歷”，生動形象地點明了文章的說明對象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。評分：共 2分。意思對即可。 配料表 營養(yǎng)素含量 產(chǎn)品重量、凈重含量或固形物含量 生產(chǎn)日期、保質期和保質條件 認證標志 評分：共 3分。答對一點得 。 (或說明了按法規(guī)要求，用量最大的原料應當排在第一位，最少的原料應該排在最后一位 )，淺顯易懂。評分：共 2分。意思對即可。 ?！翱赡堋北硎就茰y (或起限制作用 )，是說食品過了保質期吃了不是一定就有危險，但不排除有危險的可能性；如果去掉，則變成完全沒有危險了，這與事實情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。評分：共 2分。意思對即可。 ?！罢{(diào)味牛奶”是在牛奶當中加了點調(diào)味的成分，這樣的產(chǎn)品和牛奶的營養(yǎng)價值比較接近。“乳飲料”是在水里加了點牛奶成分，它的營養(yǎng)價值就比牛奶差遠了，達不到增加營養(yǎng)的目的。評分：共 2分。意思對即可。 《 植物“預測術” 》 。 列數(shù)字 用事實和數(shù)字具體說明了地震發(fā)生之前，許多植物的生物電位會發(fā)生變化。 (敘述 ) 激起讀者的閱讀興趣，引出下文對植物“預測術”的說明。 可以根據(jù)它的葉子顏色的變化來預測天氣 ，減少損失；能夠有效預測天氣變化情況，便于合理安排農(nóng)活等。 《 非凡的蜻蜓 》 ，姿態(tài)悠閑、自如，變幻莫測。 。這是作者從蜻蜓的生存狀況方面介紹蜻蜓的相關知識。 ，生動的說明了蜻蜓成蟲后的生活習性，收到了生動形象的表達效果。 (能抓住擬人的修辭手法、生動的說明這一要點即可。 ) 4.“主要”，準確地說明了蜻蜓的食譜中這些昆蟲占絕大多數(shù)，也不排除捕食其他昆蟲。 (結合語境緊扣“準確”闡釋即可。 ) 《 鳥兒為什么歌唱 》 、保衛(wèi)說 (波蓋斯提假說 )、快樂說、詩歌說、促進蛋白合成說。 (3分，寫出三種，意對即可 ) 2.(1)引出“鳥兒為什么歌唱”的問題； (2)激起讀者的閱讀興趣。 (2分，每點 1分 ) ，園丁雄鳥要造窩并用藍色物品來裝飾愛巢。 (2分，若抄錄原文給 1分 ) “鳥兒為什么歌唱”所殺的鳥的數(shù)量之多。 (3分，寫出“更準確”得 1分，結合原句分析得 2分 ) 1： 我會用“殺死”來描述。因為鳥兒同我們?nèi)祟愐粯邮堑厍虻纳`，科學家為了研究沒有多少實際意義的“鳥兒為什么歌唱”的問題，而肆意剝奪鳥兒的生命，是一種殘忍的行為。示例 2：我會用“犧牲”來描述。因為科學家研究“鳥兒為什么歌唱”是為了探索科學奧秘，鳥兒為科學事業(yè)獻出生命，它的死是有意義的。 (3分，能結合選文內(nèi)容和個人認識，意思表達清楚即可 ) 《 蘭花的智慧 》 1.① 胚乳或子葉這類儲藏營養(yǎng)的結構②在享受傳粉服務的同時卻不給傳粉者任何好處。 (2分，各 1分。意思符合即可 ) ，能隨風飄蕩到很遠的地方；種子的外圍包裹了一層可以防止水分滲透的細胞，因此可借助水流、動物皮毛等傳播到更遠的地方。 (4分，各 2分。意思符合即可，有欠缺酌扣 ) ；避開其他植物的生長環(huán)境，為自身發(fā)展爭得更大的空間；引誘昆蟲來無償為自己傳播花粉；能自我開花結果繁殖后代。(6分，寫出一點得 2分，寫出三點得滿分。意思符合即可，有欠缺酌扣 ) ；通過自身努力來獲取生存的條件。 (2分。寫出一點即可，要求符合文意 ) 《 絢麗的蝴蝶 》 擬題參考： ，試作簡要概括。 “物理學的優(yōu)等生”運用了怎樣的說明方法，其作用是什么？ 。 多數(shù)蝴蝶的鱗片中都含有蝶呤素，這是一種熒光色素。 ？ 參考答案： 。 ，其目的是為了表明蝴蝶絢麗的色彩是它身上的鱗片經(jīng)光學反射和折射的結果，因它擅長運用物理原理，故有此說。 3.“多數(shù)”一詞說明蝴蝶鱗片中含有蝶呤素這一現(xiàn)象很普遍但不絕對，起到了很好的限定作用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 ，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了文章說明的主要內(nèi)容，同時通過最后一個問句引起讀者思考。 第五節(jié) 只一低頭，就是一朵花開 《 祖母的葵花 》 ，黃瓜花，南瓜花，烏子花，葵花的花。 ：①“香香的”表現(xiàn)出葵花子的香味；②表現(xiàn)出等待嗑瓜子的幸福快樂；③體現(xiàn)了“我們”的童真童趣；④使用疊音詞，瑯瑯上口，有韻律美。 (意對即可 ) 3.① 答案要點：運用比喻，生動形象地表現(xiàn)祖母精心伺弄土地，熱愛生活；或運用比喻，生動形象地 表現(xiàn)祖母熱愛勞動，表現(xiàn)熱愛生活。 (意對即可 ) ②答案要點：運用擬人手法，生動形形象地描寫了綠葉在地中搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛情態(tài)，表現(xiàn)出作者喜愛之情。 (意對即可 ) ③ 答案要點：瓜子是朵花經(jīng)歷日月風光 (或吸足陽光和花香 )結出的果實；它是祖母深沉的愛的積淀。 (意對即可 ) 、彷徨中的凡高的鼓舞 (注入的溫暖 )；體現(xiàn)了本文的主旨，表現(xiàn)了“愛的最強光”；賦予葵花更深的內(nèi)涵，使文章更為厚重； 《 向日葵 》 也是作者記憶中的開不敗的黃花；藝術中的葵花與現(xiàn)實生活中的黃花虛實結合，豐富了文章的內(nèi)涵 (加深了文章的意蘊 )。(意對即可 ) 5.① 答案要點：寫出童年“我”特征，表現(xiàn)出“我”的快樂 (或幸?；蚱诖蚱炔患按那樾?)② 答案要點：能寫出祖母對過去生活的回憶、留戀；祖母對孩子們的深沉的愛；符合老年祖母的特征。 《 一朵梔子花 》 1.(1)強調(diào)這種變化是意料不到的，表現(xiàn)“我”的關愛對她產(chǎn)生的積極影響，促使她學習上發(fā)生了轉變。 (2)是擬人化寫法，突出了梔子花香的濃 (強烈 ) 2.(1)① 贊同。是老師以貌取人，對“平?！钡膶W生缺少“關注”。②不贊同。此處描寫是為了突出女孩子的“平?！?(平凡 )，也寫出了老師對她缺少“關注”和“留意”。 評分意見：本題有開放性，答出①或②均可。 (2)不贊同。以玉蘭花的多、大，反樹出梔子花的芳香。 ：芳香、可愛、潔白。 深層含義：梔子花包含著對人的一種關愛、尊重、鼓勵(理解、肯定 )。也象征人的美好心靈。 《 每一棵草都會開花 》 “每一棵草都會開花”的含義是每一個人 (學生、孩子 )都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。 ，為下