《社會態(tài)度》ppt課件-文庫吧
2025-04-27 03:13 本頁面
【正文】 試以 “ 學生對川農(nóng)食堂之態(tài)度調(diào)查 ” 編制調(diào)查量表 1，認知成分 2，情感成分 3，行為傾向成分 （六）影響態(tài)度與行為一致性的因素： 1，態(tài)度的強度 薄弱或模糊態(tài)度，較容易產(chǎn)生態(tài)度與行為不一致 ? 直接經(jīng)驗 —— 曾經(jīng)饑餓過，較支持搶救貧窮行動 擁有信息量 —— 愈了解愛滋，愈愿意提供協(xié)助 既得或私人利益 —— 重要價值觀 —— 宗教信仰、道德觀念 3，態(tài)度穩(wěn)定性 容易記憶的穩(wěn)定態(tài)度，比不容易記憶不穩(wěn)定態(tài)度更能預測行為。同時，測量態(tài)度與行為間隔時間愈長，不一致情形愈高。 如：過去說自己不結(jié)婚、不生小孩、不跟 XX人交往 ? 4，態(tài)度可獲得性 愈容易從記憶中觸及（愈容易提?。┑挠洃泴π袨橛绊懹鷱娏?。 ? 影響因素：態(tài)度的表達頻率 重要補充： 一，態(tài)度與行為的分離 （言行不一） 研究者：拉皮埃爾 研究目的：種族歧視態(tài)度與種族歧視行為 研究步驟： 1，現(xiàn)場研究 帶中國人去旅店、飯館 2，問卷調(diào)查 研究結(jié)果： 1，現(xiàn)場研究 絕大多數(shù)熱情接待 2，問卷調(diào)查 絕大多數(shù)不愿意 研究者推測，個體內(nèi)部存在穩(wěn)定、潛在態(tài)度，其影響言語表達，也影響個體行為，很少有證據(jù)證明。 二 態(tài)度與行為的一致性 （言行相符） Gee Gallup 理性行為理論： 個體根據(jù)有意識的意向行事，有意識的意向是對行為的潛在效果和他人會對自身行為作何感受進行理性計算而形成的。 人類有意識的行為受制于： 1. 個人對自身行為的態(tài)度 ? 對行為結(jié)果的信念、渴望 ? 結(jié)果實現(xiàn)的可能性 2. 自身的主觀規(guī)范： 他人的壓力之知覺 ? 感受到重要他人的期望 ? 遵從期望的動機 3. 知覺到對結(jié)果的控制能力 第二節(jié) 態(tài)度形成 （一）經(jīng)典條件反射： 基于聯(lián)結(jié)的學習 當一個刺激有規(guī)律地出現(xiàn)在另一刺激前，那么 前一刺激 出現(xiàn)時，個體會期待后一刺激 的出現(xiàn)。如此，前一刺激預兆著后一刺激的來臨，那么個體就逐漸學會對前一刺激作出與后一刺激出現(xiàn)時同樣的反應。 1，無條件刺激：肉；無條件反應：唾液 2，中性刺激：鈴聲；中性刺激與無條件刺激的結(jié)合：條件刺激；條件反應：腳步引起的唾液 3，形成前階段；形成中階段；形成后階段 4，條件刺激和無條件刺激的聯(lián)結(jié)：同時性條件作用；延遲性條件作用；痕跡條件作用 已有的條件反射 ：晴朗的天空、 美女、成功人士、 愉悅的表情、 安逸的生活 —— 享受、地位。 同時呈現(xiàn)的刺激： 汽車。 （二）操作性條件反射：學習持有 “ 正確 ” 觀點 某種行為的出現(xiàn)或鞏固，是該行為后的結(jié)果。所謂結(jié)果即強化：使行為概率增加，或維持某種反應水平的刺激。 ? 父母教師長輩通過獎懲塑造了個體的某些態(tài)度：對人、對事等 （三）觀察學習 為什么有些行為、態(tài)度的習得，并沒有親身實踐，就可以出現(xiàn)？比如，小孩子說粗話。 觀察學習：個體通過觀察他人而習得新的行為方式或思想 ?；蛘呤苡^察對象的行為結(jié)果影響（替代性強化）、
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