【正文】 有詩意） 指導朗讀第 1 自然段。 （ 1）學生試讀。 （ 2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不??遜色” （要求讀出喜愛、贊美之情。） （ 3）多種形式朗讀。 五、寫字指導 六、作業(yè) 用鋼筆描紅、臨寫生字； 讀一讀，再抄寫 4 遍。 第二課時 一、激趣，導入新課 今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。 二、精讀第二段 過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？ （出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？ 集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風情。）（板書：熱帶風情） （ 1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作 記號。交流： ①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態(tài)美。 ②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。 ③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。 （ 2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。 （ 3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用。“蘸”“搔”擬人手法的運用。“真讓人擔心”“誰都想”等心理描寫。 （ 4）指導朗讀，讀出喜愛之情。 三、精讀第三段 過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。 自由讀第 4 自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。 交流：（ 1）在第 3 自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童） 出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。 研讀： a 、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。） c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 d、指導 朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。 （ 2）研讀第 4 自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句?！矐以诤Ｅc天的邊緣 —— 在海面蹦跳 —— 輕快入水〕 ①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。 學法： a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠） C、指導朗讀第 2 句。 四、小結(jié) 五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文 第三課時 繼續(xù)精讀第三段 ②讀夕陽“ 在還面上蹦跳”的句子。 a、你怎么理解句子中的“再一次”？ b、作者又一次把夕陽比作了什么？ c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。 d、指導朗讀。 ③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。 A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。 b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？ c、組 內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。 B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員） C、想象夕陽滑落的情景。 D、激情賞讀。 （ 3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”看落日的神情，請畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？ 通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。 指導背誦第三段。 四、學習第 5 節(jié) 自由輕讀。 說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？ 五、總結(jié)全文 作 者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。 播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。 六、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文。 綜合實踐活動： （ 1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。 （ 2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。 板書設(shè)計 像孩童 三亞落日 真有詩意 像燈籠 像跳水員 煙臺的海 一、教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 二、 教學重點： 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文， 三、教學難點： 感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。 四、教具準備： 掛圖、小黑 板 五、 教學時間： 三課時 六、教學過程： 第一課時 一、看圖導入，揭題： 1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。 2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺） 3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤 海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。 過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？ 二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。 3 檢查自學： （ 1）讀生字及詞語。 （ 2） 指名讀課文 ,評議糾正 （ 3） 理解詞語?？翠浵?，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。 4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么? 5 分清段落層次。 三、學習第一段： 齊讀 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。） 四、寫字指導 說說寫這些字時，要注意 什么。 用鋼筆描紅、臨寫。 五、作業(yè)： 抄詞。 朗讀課文。 第二課時 一、復習： 說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么? 過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。 二、學習第 2 自然段，感受“獨特” 1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人） 2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。 （突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向??濺起??發(fā)出??掀到??”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象） 3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。 （突出“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在??拍照留念”等詞語 ,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷） 4 通過讀 ,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎 ?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的 ?你又是怎樣享受這冬海風光的 ? 5 你覺得冬天的海美嗎 ?愿意記住它嗎 ?先自己讀讀 ,再在小組內(nèi)試背 ,最后有感情地背誦給大家聽 . 6 小結(jié)第 2 自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思 —— 分層朗讀、理解、體會 —— 用自己的話說一說 —— 背誦。 三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段 1 學生自學（讀、說、背） 2 分四人小組討論、匯報。 3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。 （第 3 自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下 希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬 勃、充滿希望的幸福生活。） （第 4 自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。） 四、布置作業(yè) 1 朗讀課文。 2 背誦第 1— 4 自然段。 3 造句。 第三課時 一、復習 1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？ 2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀 24 自然段。 二、繼續(xù)學習第二段 1 自瀆第 5 自然段，整體感知。 2 找出句子，朗讀并體會海的特點。 一到立秋這天，海水 立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了??”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 4 指導有感情的朗讀、背誦。 5 把 2— 5 自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。 三、細讀 第三段： 1 齊讀第 6 自然段。 2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。 3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋? 說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 四、總結(jié)全文： 1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？ 2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？ 五、作 業(yè)： 1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 2 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。 板書設(shè)計： 煙臺的海 海 人 冬 凝重 不畏嚴寒 春 活潑 勤勞播種 夏 寧靜 人海相依 秋 高遠 充實忙碌 ———————— ————————— “畫”“背景 ”“舞臺”〈 ———— 〉“活劇” 記金華的雙龍洞 一、教學目標： 通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。 學習本課生字新詞。 有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。 二、 教學重點： 練習理清課文的條理。 了解作者的游覽順序。 三、教學難點： 了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣從外洞入內(nèi)洞，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 四、教具準備： 掛圖、小黑板 五、 教學時間： 3 課時。 六、教學過程： 第一課時 一、檢查預習。 指名分段讀課文，正音。 同桌兩人輪流讀文，議自然段意。 指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。 板書：路上 —— 洞口外洞 —— 孔隙 —— 內(nèi)洞 —— 出洞 二、學習游覽路上看到的景色。 哪幾個自然段是講路上景色的？（ 2—— 3） 自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。 討論。 （ 1）“新綠”“映山紅”什么意思？ （ 2）“或濃或淡”什么意思？ （ 3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出 來？ （ 4）“時而”什么意思？ 三、練習朗讀第二三段。