【正文】 有詩(shī)意） 指導(dǎo)朗讀第 1 自然段。 （ 1）學(xué)生試讀。 （ 2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不??遜色” （要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。） （ 3）多種形式朗讀。 五、寫字指導(dǎo) 六、作業(yè) 用鋼筆描紅、臨寫生字； 讀一讀，再抄寫 4 遍。 第二課時(shí) 一、激趣，導(dǎo)入新課 今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。 二、精讀第二段 過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？ （出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？ 集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情） （ 1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作 記號(hào)。交流： ①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。 ②“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹的姿態(tài)美。 ③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。 （ 2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。 （ 3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫。 （ 4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。 三、精讀第三段 過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。 自由讀第 4 自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。 交流：（ 1）在第 3 自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（板書：像孩童） 出示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 研讀： a 、哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。） c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 d、指導(dǎo) 朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。 （ 2）研讀第 4 自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。〔懸在海與天的邊緣 —— 在海面蹦跳 —— 輕快入水〕 ①投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。 學(xué)法： a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說(shuō)。（板書：像燈籠） C、指導(dǎo)朗讀第 2 句。 四、小結(jié) 五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文 第三課時(shí) 繼續(xù)精讀第三段 ②讀夕陽(yáng)“ 在還面上蹦跳”的句子。 a、你怎么理解句子中的“再一次”？ b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？ c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。 d、指導(dǎo)朗讀。 ③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。 A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。 b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？ c、組 內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見(jiàn)。 B、大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員） C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。 D、激情賞讀。 （ 3）作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？ 通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 指導(dǎo)背誦第三段。 四、學(xué)習(xí)第 5 節(jié) 自由輕讀。 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語(yǔ)贊賞？ 五、總結(jié)全文 作 者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛(ài)和贊美。 播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。 六、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文。 綜合實(shí)踐活動(dòng)： （ 1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。 （ 2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。 板書設(shè)計(jì) 像孩童 三亞落日 真有詩(shī)意 像燈籠 像跳水員 煙臺(tái)的海 一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文， 三、教學(xué)難點(diǎn)： 感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。 四、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑 板 五、 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入，揭題： 1 同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。 2 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)） 3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤 海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。 過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？ 二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1 看畫面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。 3 檢查自學(xué)： （ 1）讀生字及詞語(yǔ)。 （ 2） 指名讀課文 ,評(píng)議糾正 （ 3） 理解詞語(yǔ)?？翠浵?，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。 4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么? 5 分清段落層次。 三、學(xué)習(xí)第一段： 齊讀 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。） 四、寫字指導(dǎo) 說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)，要注意 什么。 用鋼筆描紅、臨寫。 五、作業(yè)： 抄詞。 朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)： 說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么? 過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。 二、學(xué)習(xí)第 2 自然段，感受“獨(dú)特” 1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人） 2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。 （突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向??濺起??發(fā)出??掀到??”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象） 3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。 （突出“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在??拍照留念”等詞語(yǔ) ,體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷） 4 通過(guò)讀 ,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎 ?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的 ?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的 ? 5 你覺(jué)得冬天的海美嗎 ?愿意記住它嗎 ?先自己讀讀 ,再在小組內(nèi)試背 ,最后有感情地背誦給大家聽(tīng) . 6 小結(jié)第 2 自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思 —— 分層朗讀、理解、體會(huì) —— 用自己的話說(shuō)一說(shuō) —— 背誦。 三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段 1 學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背） 2 分四人小組討論、匯報(bào)。 3 各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。 （第 3 自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下 希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬 勃、充滿希望的幸福生活。） （第 4 自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。） 四、布置作業(yè) 1 朗讀課文。 2 背誦第 1— 4 自然段。 3 造句。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？ 2 能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀 24 自然段。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 1 自瀆第 5 自然段，整體感知。 2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。 一到立秋這天，海水 立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。 5 把 2— 5 自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來(lái)介紹呢？ 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。 三、細(xì)讀 第三段： 1 齊讀第 6 自然段。 2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。 3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋? 說(shuō)是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 四、總結(jié)全文： 1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？ 2 你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？ 五、作 業(yè)： 1 課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。 2 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。 板書設(shè)計(jì)： 煙臺(tái)的海 海 人 冬 凝重 不畏嚴(yán)寒 春 活潑 勤勞播種 夏 寧?kù)o 人海相依 秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌 ———————— ————————— “畫”“背景 ”“舞臺(tái)”〈 ———— 〉“活劇” 記金華的雙龍洞 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。 學(xué)習(xí)本課生字新詞。 有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)理清課文的條理。 了解作者的游覽順序。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 四、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板 五、 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)。 指名分段讀課文，正音。 同桌兩人輪流讀文，議自然段意。 指名說(shuō)說(shuō)作者按什么順序游覽雙龍洞的。 板書：路上 —— 洞口外洞 —— 孔隙 —— 內(nèi)洞 —— 出洞 二、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。 哪幾個(gè)自然段是講路上景色的？（ 2—— 3） 自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。 討論。 （ 1）“新綠”“映山紅”什么意思？ （ 2）“或濃或淡”什么意思？ （ 3）“明艷”什么意思？你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出 來(lái)？ （ 4）“時(shí)而”什么意思？ 三、練習(xí)朗讀第二三段。