讓學生真正成為課堂的主人-文庫吧
2025-04-17 23:21 本頁面
【正文】 生的主體作用，切實有效地提高課堂教學質(zhì)量?！】v觀整堂課的教學過程，充分體現(xiàn)了新課標的教學理念，細細品味每一個環(huán)節(jié)，主要有以下幾個特點： 1．教學注重生活應(yīng)用，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強了數(shù)學應(yīng)用意識。尤其是最后的開放作業(yè)，以實踐操作、體驗活動替代了傳統(tǒng)的模仿練習，使學生學會了運用知識，同時激發(fā)了學生主動地進行觀察、猜測、探索、交流等數(shù)學活動的積極性。 2．開放的課堂教學，激發(fā)了學生的活力。首先是內(nèi)容的開放。在這堂課中，教師只是提供一些來源于生活實際的信息，由學生自主地提出問題，然后共同質(zhì)疑、補充形成例題，再由學生自己選擇喜歡的信息編寫相應(yīng)的習題。其次。是探究活動的開放。教師不僅放手讓學生編題，更讓學生自主探求解決問題的辦法，這為學生提供了充分的學習空間。學生的思維是發(fā)散的，創(chuàng)造性的火花時時閃現(xiàn)。學生不僅找到了基本的解題方法，而且還發(fā)現(xiàn)了很多其他的解法。 3．在學習過程中重視學生的自主評價。在這節(jié)課中，教師除了作一些必要的充分肯定、激勵性評價外，大多是讓學生自主評價。我們發(fā)現(xiàn)當教師沒有過多或過早地進行評價時，學生會根據(jù)自己的認知結(jié)構(gòu)、已有的經(jīng)驗和自己的個性喜好，作出對于他來說是合理的、最佳的方法與策略的選擇。 當然，在課中還有一些地方需要教師今后進一步改進，如加強教師對開放課堂教學調(diào)控能力的培養(yǎng)等。此外還要合理利用多媒體輔助教學，運用多媒體展示學生的思維過程，便于直觀形象地理解“照這樣計算”的含義，分解本課學習的難點。出示各組編的題時如能用多媒體出示，讓學生獲得視覺上的比較，有助于學生更深刻地理解歸一應(yīng)用題兩種類型題的結(jié)構(gòu)特征及解答策略。傳統(tǒng)的教學方式對學生來說，只能是一種沉重的精神負擔，談不上對學習的樂趣，更不可能有積極性和主動性。作為新課標理念下的教育工作者，我們改變的不是學生的外部，而是學生本身。使學生成為學習的主人是新課程理念的中心思想。因此在課堂上，要顧及每一個學生，使每個學生都成為學習的主人，都能平等地享受到老師的關(guān)愛。要想使學生成為學習的主人，我認為主要應(yīng)從以下幾方面著手。 一、課堂教學要做好兩個轉(zhuǎn)變 新課改下的教學理念則是注重全體學生的全面發(fā)展， 教師應(yīng)樹立以學生為本的教學理念，注重學生的個性發(fā)展。教師要從以往的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學生真正感覺到學習就是他自身的需要，是探求知識、積累知識、培養(yǎng)能力的過程，變“學會”為“會學”，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人。 二、營造寬松、和諧的課堂氣氛 沒有尊重的課堂算不上是理想的課堂。課堂上師生之間充滿尊重，建立平等的師生關(guān)系，教師與學生一起合作、交流，營造寬松、和諧的課堂氛圍，才能使學生積極、主動地參與教與學的活動中，在課堂上自由大膽表現(xiàn)求知欲、挑戰(zhàn)性、想象力等。教師要真誠的學會傾聽，和學生共同探究，共同發(fā)展。要賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。 在這種氛圍下學生的思想開始無拘無束，有了自主思考的空間，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使課堂成為他們快樂學習的樂園，積極主動地學習。 三、讓數(shù)學課堂“活”起來 經(jīng)常聽到個別數(shù)學老師的肺腑感言：“學生對數(shù)學課不感興趣，不像物理課、化學課有吸引學生的實驗，學生很活躍?！逼鋵嵅蝗?，怎樣讓數(shù)學課堂“活”起來呢?我在多年的教學中 四、引導(dǎo)學生自主的學習 “自主學習”是指在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學生的學習積極性，變被動學習為主動學習，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，積極主動參與學習的整個過程，養(yǎng)成自己學習思考，探索的習慣。首先培養(yǎng)學生的自主意識是教學中發(fā)揮學生主體作用的基礎(chǔ)和動力。其次激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，能使學生的思維處于最活躍的狀態(tài)，變“要我學”為“我要學”，從而使學習成為學生的自覺要求。第三對學生進行學習方法指導(dǎo)。讓學生學會學習，使學生對所學知識能夠理解透徹，融會貫通，形成系統(tǒng)的知識體系。為了引導(dǎo)學生能夠自主的學習，在近幾年的課堂教學中我始終堅持三個“凡是”原則：凡是學生自己能看懂的，要指導(dǎo)學生自己看；凡是學生自己會說的，要鼓勵他們大膽表達；凡是學生自己能發(fā)現(xiàn)的問題，要引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)，去分析，去解決。通過實踐我發(fā)現(xiàn)教學中要相信學生，把學習自主權(quán)交給學生，他們的潛力是無限的。學生
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