【正文】 嚴(yán)格執(zhí)行文件要求，按你的方案三較合適。（2）雙肩挑人員可同時(shí)出現(xiàn)在專任教師名冊和行政人員名冊中，因?yàn)檫@是從不同的兩個(gè)方面對不同范圍的人員進(jìn)行評估，沒有矛盾。只要實(shí)事求是也不會(huì)與上報(bào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有出入。（3）在分析師資隊(duì)伍狀況時(shí)，不含研究員、副研究員，也不計(jì)入教授、副教授上課情況。（4）對于教師個(gè)人的所有證件，只要是真實(shí)的，都不必事前收集起來或復(fù)印一套提供給專家，只要專家根據(jù)考察需求，提出查看某一人的某種證件時(shí)，能提供就可以；確實(shí)丟失了，學(xué)校給予說明或證明即可。（5）按評估要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（6）可以歸入。（7）教學(xué)生可以交叉使用，但在分析專業(yè)教師狀況時(shí)不能交叉統(tǒng)計(jì)。問：計(jì)算學(xué)生總數(shù)時(shí)，留學(xué)生按實(shí)際在校學(xué)習(xí)的時(shí)間折算，折算的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：詳見《評估方案》合格標(biāo)準(zhǔn)備注（5）。另外，如是短期培訓(xùn)班的學(xué)生，不應(yīng)計(jì)入學(xué)生數(shù)。問：對于“非高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(如高工等)人員能否作為師資的一部分？”這個(gè)問題， 錢仁根教授授答：非高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(如高工等)人員不能作為“師資”。對于“請問具有高校教師資格證，且長期在教學(xué)崗上從事教學(xué)工作的非高校教師系列職稱人員（如工程師以上職稱），能否作為符合崗位資格的主講教師？”這個(gè)問題，許茂祖教授答：你所說的人員，如果具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，可以考慮為符合主講教師資格。 上述二專家回答似乎不一致。 是否我理解錯(cuò)誤？請指正。答：請注意準(zhǔn)確理解評估方案中“”的“專任教師”、“”的“師資”、“”的“主講教師資格”這三個(gè)稱謂的確切含義。其作用在于從三個(gè)不同的方面對學(xué)校師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。具體到某一位教師，也可能三個(gè)基數(shù)都應(yīng)計(jì)入，也可能只計(jì)入一個(gè)或兩個(gè)基數(shù)。例如，一名具有教師資格、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的高級工程師，應(yīng)計(jì)入“專任教師”的基數(shù)，但不能計(jì)入“師資”的基數(shù)。如具有高校教師資格證，且長期在教學(xué)崗上從事教學(xué)工作的非高校教師系列職稱人員（如工程師以上職稱），如果具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，可以考慮為符合主講教師資格。所以，是您理解錯(cuò)誤了，不矛盾。問：在折合學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)時(shí),我們遇到對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的統(tǒng)計(jì)問題,主要是因?yàn)槲倚＊?dú)立學(xué)院于05年正式成立,05年以前招的學(xué)生在每年的高基報(bào)表中均由學(xué)校上報(bào),這部分學(xué)生如統(tǒng)計(jì)入內(nèi),存在與目前獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資源不應(yīng)統(tǒng)計(jì)入內(nèi)的要求相矛盾,! 答：評估要求學(xué)校統(tǒng)計(jì)近3年的數(shù)據(jù)，你校如需統(tǒng)計(jì)05年以前的數(shù)據(jù)，那么05年以前“獨(dú)立學(xué)院”的學(xué)生、辦學(xué)資源還都屬于學(xué)校，評估數(shù)據(jù)應(yīng)予統(tǒng)計(jì)。05年以后獨(dú)立學(xué)院正式成立后才能算真正的獨(dú)立學(xué)院，其學(xué)生數(shù)從05年開始可不統(tǒng)計(jì)，其資源也不應(yīng)統(tǒng)計(jì)。問：我校是2007年6月份評估，那么2006年4月份新進(jìn)的碩士生是否在師資數(shù)量的統(tǒng)計(jì)之列？盼回復(fù)，謝謝！答：能。問：我有幾個(gè)有關(guān)師資的問題想請教：我們學(xué)校是2007年11月接受評估，那么在統(tǒng)計(jì)教師數(shù)時(shí)，07年7月新進(jìn)教師是否可以計(jì)入教師總數(shù)？在我們學(xué)院的成教學(xué)院和高職學(xué)院任課的教師，是否可以計(jì)入教師數(shù)？學(xué)校實(shí)驗(yàn)劇場的一些工作人員在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐過程中擔(dān)任指導(dǎo)任務(wù)，但他們都屬于技術(shù)人員，沒有教師資格證，也不屬于教師編制，請問這部分人員該如何統(tǒng)計(jì)？統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)時(shí)應(yīng)該以學(xué)年初為準(zhǔn)，還是以學(xué)年末為準(zhǔn)？成教學(xué)院的學(xué)生是春季入學(xué)，學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)應(yīng)該以哪個(gè)時(shí)間為準(zhǔn)？謝謝！答：教師數(shù)按學(xué)年計(jì)算，因此，8月底以前進(jìn)校的教師都可計(jì)入。一般考察教學(xué)條件是，成教學(xué)院和高職學(xué)院的學(xué)生要計(jì)入，教師當(dāng)然也應(yīng)計(jì)入。沒有高等教育教師資格證書的人員，不能計(jì)入專任教師中。如按自然年度統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（如經(jīng)費(fèi)），學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)至年底，按學(xué)年度統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)至8月底。成教的學(xué)生也按此時(shí)間統(tǒng)計(jì)。問：我校將于明年接受教育部專家現(xiàn)場評估,在統(tǒng)計(jì)折合在校生數(shù)時(shí),有一部分成教函授學(xué)生不準(zhǔn)備折合統(tǒng)計(jì)進(jìn)去,理由是:這部分成教函授學(xué)生雖是我校的招生計(jì)劃,但這部分學(xué)生是在各函授站上,各函授站負(fù)責(zé)這部分學(xué)生的教學(xué),管理等工作,我校只負(fù)責(zé)對其教學(xué)等工作給予指導(dǎo),監(jiān)督,抽考,畢業(yè)論文指導(dǎo),答辯等來保證教學(xué)質(zhì)量,也即我們認(rèn)為這部分成教函授學(xué)生基本上沒有占用學(xué)校本部的教學(xué)資源,我們這種統(tǒng)計(jì)可行嗎.答：按您所說，這部分學(xué)生要占用學(xué)校的教師，與學(xué)校不能完全剝離，因此應(yīng)該計(jì)入。問：在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)（不含教育實(shí)習(xí)）師資隊(duì)伍時(shí)，校外實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師是否應(yīng)該統(tǒng)計(jì)在內(nèi)？答：不能統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。問：我校由于地域限制，所在城市只有我們一所大學(xué)，返聘的老教授在工作量、地域、時(shí)間上和正常情況下基本沒有區(qū)別，請問，在計(jì)算生師比時(shí)，能不能乘系數(shù)1？答：只要屬于退休后返聘的教師，在計(jì)算生師比時(shí)，不能乘系數(shù)1，只能按“外聘教師”計(jì)算。問：請問“在編”師資的統(tǒng)計(jì)口徑是如何確定的？ 目前高校的人才流動(dòng)非常頻繁，尤其是教授、博士，各地的人才政策也比較靈活，對于那些原單位不同意其調(diào)離或辭職，沒有辦理人事檔案的轉(zhuǎn)移，但已經(jīng)長期不在原單位提供實(shí)際服務(wù)的高校教師，是否能夠統(tǒng)計(jì)在原單位的“在編”之內(nèi)？事實(shí)上許多高校存在這種情況。答：“在編”教師是指在人事關(guān)系上屬于學(xué)校正式編制的教師，對于在編而長期不在學(xué)校任教的教師，在自評報(bào)告中可據(jù)實(shí)作為“不在崗”人員給予客觀陳述。問：請教專家： 、院（系）兩級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的干部？ 、副院長（副主任）計(jì)入教學(xué)管理人員，那么在教師的哪些統(tǒng)計(jì)中還應(yīng)計(jì)入他們？校長、院長（系主任）是否計(jì)入教學(xué)管理人員？在教師的哪些統(tǒng)計(jì)中還應(yīng)計(jì)入他們？ 、副教授本科生上課情況時(shí)，是否包括校院兩級干部中的教授、副教授？答：只要具有教師資格證且從事教學(xué)工作的干部可計(jì)入專任教師。校長、院長不應(yīng)計(jì)入教學(xué)管理人員。計(jì)入教學(xué)管理人員的副校長、副院長，只屬于“”觀測點(diǎn)所指的人員，與其他指標(biāo)沒有關(guān)系，在“”、“”指標(biāo)中該計(jì)入的還應(yīng)計(jì)入。問：專轉(zhuǎn)本學(xué)生是否列入本科評估對象！答：專轉(zhuǎn)本的學(xué)生如與本科生混合編班，則一起考察。如單獨(dú)編班，則考察教學(xué)資源時(shí)要考慮，教學(xué)質(zhì)量不單獨(dú)考察。問：計(jì)算生師比時(shí)，“專任教師”是指“具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員”。問題一，校部機(jī)關(guān)有教師資格，兼任了教學(xué)工作的人員，可否計(jì)算為專任教師？問題二，輔導(dǎo)員有教師資格，兼任了教學(xué)工作，可否計(jì)算為專任教師？對以上問題，已經(jīng)評估過的學(xué)校，為什么存在理解上的差異，有的算，有的不算？答：按照定義，均可計(jì)入專任教師。問：,港澳臺華僑學(xué)生是否歸入留學(xué)生系列按3倍系數(shù)計(jì)算,答：港澳臺學(xué)生按本科生計(jì)算。問：請教專家：我校是一所本科大學(xué)，院校結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，省內(nèi)某?？圃盒２⑷胛倚＃瓕？圃盒５男@資源、師資、圖書設(shè)備等與我?；ゲ还蚕恚l(fā)我校畢業(yè)證書。（1）原?？茖W(xué)校的學(xué)生數(shù)、師資教學(xué)資源等是否計(jì)入我校數(shù)據(jù)？（2）原?？圃盒５某扇藢W(xué)生和3+2學(xué)制省內(nèi)生是否計(jì)入？敬禮！答：既然專科學(xué)校已并入你校，一切均應(yīng)按一個(gè)學(xué)校對待。計(jì)算生均教學(xué)資源時(shí)，這部分學(xué)生都要考慮。問：請問在進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評估時(shí)，對新辦專業(yè)的師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)有何具體要求？生師比是學(xué)校統(tǒng)一計(jì)算,還是需要各系部分別計(jì)算?答：新專業(yè)的師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)應(yīng)該以能保證新專業(yè)的基本教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為原則。因?yàn)楦鲗W(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是多樣化的，不宜用統(tǒng)一的數(shù)量與結(jié)構(gòu)比例來要求，但是，一般地說，新專業(yè)的專業(yè)課教師中，該專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的高級職稱教師不應(yīng)少于2人。教學(xué)工作水平評估是對學(xué)校的本科教學(xué)工作進(jìn)行評估，而不是對各院系部進(jìn)行評估，在本科教學(xué)工作水平評估中，不對各院系部的生師比提出要求，只考慮全校的生師比。但是，各院系部應(yīng)該按照滿足教學(xué)科研任務(wù)需要的原則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。問: 請問專家,我校有三個(gè)校區(qū)，其中一個(gè)是中專升格后并入我校的，學(xué)生全部是高職和中專生，其師資、設(shè)備、圖書等資源完全獨(dú)享，和其它校區(qū)距離較遠(yuǎn)，也沒有借用其它校區(qū)的資源。請問，評估時(shí)，能否不算這個(gè)校區(qū)的所有資源，如果不行，中專生怎么算？懇請回復(fù)，謝謝答：既然是一所學(xué)校，則應(yīng)按一所學(xué)?？紤]，計(jì)算教學(xué)資源時(shí)要考慮這部分學(xué)生，全日制中專生可參照高職生計(jì)算。問: 請教專家：我校是一所本科大學(xué)，院校結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，省內(nèi)某專科院校并入我校，原?？圃盒５男@資源、師資、圖書設(shè)備等與我?；ゲ还蚕?，但發(fā)我校畢業(yè)證書。（1）原專科學(xué)校的學(xué)生數(shù)、師資教學(xué)資源等是否計(jì)入我校數(shù)據(jù)？（2）原?？圃盒５某扇藢W(xué)生和3+2學(xué)制省內(nèi)生是否計(jì)入？敬禮！答：既然?？茖W(xué)校已并入你校，一切均應(yīng)按一個(gè)學(xué)校對待。計(jì)算生均教學(xué)資源時(shí)，這部分學(xué)生都要考慮。問: 為保證師資質(zhì)量，我校從前年開始進(jìn)行人事制度改革，對新進(jìn)入學(xué)校而沒有教學(xué)經(jīng)歷的碩士研究生實(shí)行人事代理（試用）制度：即檔案暫時(shí)掛在當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行?，其工作安排及待遇與在編教師完全相同，從事教學(xué)工作三年后進(jìn)行考核，考核合格后即可轉(zhuǎn)為正式在編教師。請問這部分人是否能算作專任教師？請予以回答。謝謝！　　答：這部分人如果符合專任教師的規(guī)定，即有高等學(xué)校的教師資格證并承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，可以計(jì)入專任教師。問: 專家您好!請教兩個(gè)問題,一是實(shí)踐教學(xué)師資與實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資是否分開統(tǒng)計(jì)?二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資可否含實(shí)驗(yàn)系列職稱人員(教輔人員)還是嚴(yán)格按照師資的要求只統(tǒng)計(jì)教師系列職稱的人員?懇請回復(fù)!謝謝.答：實(shí)踐教學(xué)師資主要指實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資，它可以含實(shí)驗(yàn)系列職稱的人員。問: 專家您好:我想請問,統(tǒng)計(jì)20042005學(xué)年校內(nèi)教師系列學(xué)緣結(jié)構(gòu)時(shí),04年6月進(jìn)的教師,第一學(xué)年他們沒有職稱,但有教師資格證,?盼回復(fù)!急!謝謝!答：教師到學(xué)校后，由于各種原因，短時(shí)間內(nèi)還沒有確定職稱，但肯定是作為教師使用的，可以按教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)統(tǒng)計(jì)。問: 尊敬的專家：向您請教兩個(gè)問題，盼盡快答復(fù)。謝謝！ 從外校調(diào)入從事教學(xué)工作的研究員（高級工程師）等，辦理了高校教師資格證，學(xué)校聘為教授（副教授）后可否計(jì)入師資隊(duì)伍？ 4月13日許教授關(guān)于高級講師的答復(fù)能否進(jìn)一步明確——職稱一欄應(yīng)如何填寫？答：原則上評估方案中說的教授、副教授是正式評定的，不包括學(xué)校自己聘的，但現(xiàn)在有些學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)，實(shí)施了“以聘代評”，或因合校，教師的職稱出現(xiàn)一些特殊情況，對于這些情況應(yīng)做具體分析。如果出現(xiàn)上述的情況，我想可以考慮按教授、副教授計(jì)入，但需向?qū)＜医M說明。問: 《評估方案》附表中要要求“具有高級職務(wù)教師占專任教師的比例”的合格標(biāo)準(zhǔn)是30，請問我們在建設(shè)時(shí)，應(yīng)該要求大于等于30，還是小于等于30呢？謝謝！　 答：評估指標(biāo)體系中的指標(biāo)要求，都是具有導(dǎo)向性的，作為學(xué)校，從保證人才培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，應(yīng)盡量提高專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例。問: 專家您好！我們理解到外籍教師和返聘教師屬于外聘教師。請問：（1）一個(gè)學(xué)校的名譽(yù)、特聘、客座、兼職教授是否屬于外聘教師？（2）兼職教師和外聘教師有什么關(guān)系？（3）具體地講外聘教師包括哪些？　 答：如果這些教授僅僅是榮譽(yù)性的，不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，則不應(yīng)作為外聘教師。外聘教師是指人事關(guān)系不在本校而聘其擔(dān)任教學(xué)工作的人員，兼職教師是外聘教師。返聘教師按外聘教師對待，延聘教師按在職教師對待。問: 專家您好！本科教學(xué)水平評估中，對師資整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢的考察，需要提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的材料。請問：（1）實(shí)驗(yàn)教師的具體內(nèi)涵是什么？（2）只為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備工作（如設(shè)備、試劑等等）的實(shí)驗(yàn)員是否算實(shí)驗(yàn)教師？（3）既上理論課，又上實(shí)驗(yàn)課的非專職實(shí)驗(yàn)教師是否能算入實(shí)驗(yàn)教師中？（4）實(shí)驗(yàn)教師如何統(tǒng)計(jì)是合理的？　 答：分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基數(shù)是專職在實(shí)驗(yàn)室工作的人員，考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，分析時(shí)的基數(shù)既包括教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員，也包括非教師專業(yè)技術(shù)人員。問: 專家您好！我校近幾年每年都有內(nèi)地高校的教師來支教，他們每學(xué)期都實(shí)際承擔(dān)了本科生的課程主講任務(wù)。請問：他們是否能算我校的外聘教師？　　答：可以作為外聘教師。問: 請問專家：考查師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)看基礎(chǔ)課和主干課的師資狀況，請問主干課師資是指公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課中的全部主干課程還是僅為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的主干課程?！　〈穑褐鞲烧n是指支撐專業(yè)的主要課程，具體的可參考1998年教育部的專業(yè)介紹。分析師資結(jié)構(gòu)時(shí)可找覆蓋面較寬的主要基礎(chǔ)課和主干課的師資隊(duì)伍來分析，不必將全部基礎(chǔ)課和主干課師資進(jìn)行分析。 問: 專家: 您好! 指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師是否算實(shí)踐教學(xué)教師?請回信指導(dǎo) 謝謝! 　　答：這個(gè)觀測點(diǎn)所指的從事實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍,只統(tǒng)計(jì)從事實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍。 問: 師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)包括哪些? ? 如:管理崗位包括在師資隊(duì)伍里面,管理崗位又包括哪些? 　　答：這一觀測點(diǎn)所考察的對象,僅指具有教師技術(shù)職務(wù)即具有助教、講師、副教授、教授職稱的教師,不論是在教學(xué)崗位上的還是在管理崗位上的。專任教師問: 請問：怎樣解釋高?！皩Ｈ谓處煛?？　　答：按照教育部規(guī)定，具有高等學(xué)校教師資格且專門從事教