【正文】 注意：在遞等式計(jì)算中，沒參加運(yùn)算的數(shù)要連同前面的運(yùn)算符號(hào)一同抄寫下來。 四：鞏固練習(xí) 做一做第一題 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，訂正時(shí)說明解題思路和運(yùn)算順序。 五、總結(jié)　　讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？ 六、板書設(shè)計(jì) 7244=28(人） 7244+85 28+85=113(人） =28+85 =113(人） 教學(xué)反思本節(jié)課同學(xué)們自始至終在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，“冰天雪地”的出現(xiàn)牽動(dòng)著學(xué)生的好奇心和求知欲，致使整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和自主探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)得到答案。是他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。　　　　　　　　　第二課時(shí) 乘除混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：課本P4頁例做一做； 教學(xué)目標(biāo)：通過例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問題的能力?！　∽寣W(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法?！　∈箤W(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘、除法混合的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 口算。（指名回答) 254= 2106= 36247。4= 124247。4= 提問：只含有同一級(jí)運(yùn)算加、減法的混合運(yùn)算順序。（指名回答) 二、新授。 出示例2. “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？ “照這樣計(jì)算”是什么意思？怎樣預(yù)計(jì)6天要接待多少人？先算什么？再算什么？ 組織學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中相互交流討論，并各自列出綜合算式。 指名匯報(bào)解決問題的思路和算式。 方法：，再求出6天接待的人數(shù)，列式為987247。36 ，再求出6天接待的人數(shù)，列式為 6247。3987 這兩個(gè)綜合算式分別只含有乘除法，那么只含有乘除法的同級(jí)混合運(yùn)算，它的運(yùn)算順序又該按什么順序計(jì)算呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)只含有乘除法的同級(jí)混合運(yùn)算。（板書：乘除混合運(yùn)算） 根據(jù)解決問題的思路，這兩道題應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算呢？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的思路，理解計(jì)算的順序。 第一種方法中，987247。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，再乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。 板書 987247。36 =3296 =1974（人） 第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。板書：6247。3987=2987=1974（人） 總結(jié)歸納計(jì)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有乘除法，要 按照從左到右的順序計(jì)算。 三、拓展提高7236247。8=72247。836=936=324 在計(jì)算只有乘、除法的混合運(yùn)算（沒有括號(hào)）時(shí)，為了計(jì)算簡便可以適當(dāng)調(diào)整算式的運(yùn)算順序（把題中某數(shù)前的運(yùn)算符號(hào)一同“搬家”），結(jié)果不變。 四、鞏固提高 做一做第2題。 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，訂正時(shí)說明解題思路和運(yùn)算順序。 練習(xí)一第1題學(xué)生口算，全班交流時(shí)說明各題的運(yùn)算順序。 五、總結(jié) 讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：987247。36 6247。3987=3296 =2987=1974（人） =1974（人） 教學(xué)反思 這節(jié)課的內(nèi)容在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)提了一些，學(xué)生對(duì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序都已經(jīng)知道了，所以這堂課學(xué)生學(xué)得很輕松，也很主動(dòng)，可是學(xué)生的口算能力不是特別好，口算經(jīng)常出錯(cuò)，這方面還要不斷加強(qiáng)?！　　　　　　　　　〉谌n時(shí) 含有兩級(jí)運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：課本6－9頁例3，課后“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解掌握在沒有括號(hào)的算式里，既有乘除又有加減法的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加、減法和乘除法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題正確列出綜合算式。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 計(jì)算。（指名板演） 64+28－45 724247。12 186247。64 加、減法混合和乘除法混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算呢？（指名回答） 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加、減法和乘除法混合運(yùn)算的計(jì)算順序，如果在算式里，既有乘除法，又有加減法，又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算。（板書課題：有加、減法和乘、除法的混合運(yùn)算） 二、探究新知 教學(xué)例3：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 從圖畫上你觀察到什么了？了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答） 小組交流討論，然后指名匯報(bào)所列的綜合算式。方法：a、24+24+24247。2 b、242+24247。2 以上兩種算式各表示的意義是怎樣的？小組交流討論，弄清算式每步表示什么。 ①方法a、 24247。2是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24247。2；兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 ②方法b、242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià),玲玲的兒童票用24247。2； 把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。 根據(jù)算式的意義，你認(rèn)為這兩道算式應(yīng)怎樣計(jì)算？組織學(xué)生獨(dú)立思考，并在練習(xí)本上試算。指兩名學(xué)生板演試算。（1）24+24+24247。2 （2）242+24247。2 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元） 根據(jù)上面兩道題的計(jì)算過程，你知道有加、減法和乘、除法的混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算嗎？ 總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。 出示問題2：買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？ ①理解題意：找回的錢=已付的錢—買3張成人票的錢 ②列式 100－243 ③明確計(jì)算過程 根據(jù)算式的意義，先算乘法求出3張成人票的錢，再算減法求找回的錢。 ④解答 100－243 =100－72 =28（元） 三、鞏固練習(xí) 計(jì)算5821810時(shí)，應(yīng)先算（ ）法，再算（ ）法。 計(jì)算6810+582時(shí)，應(yīng)先算（ ）法，再算（ ）法。 P7/做一做 四、總結(jié) 讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？ 五、板書設(shè)計(jì)： 含有兩級(jí)運(yùn)算 （1）24+24+24247。2 （2）242+24247。2 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） 運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。 教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容是乘除混合的運(yùn)算，教學(xué)內(nèi)容是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，算出得數(shù)，著重在于學(xué)生對(duì)于為什么要先算乘除理解，學(xué)生可以通過具體的實(shí)例進(jìn)行解決，要先出哪一部分。學(xué)生在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于算式的解讀和分步算式列成綜合算式，這也可以看出學(xué)生的綜合運(yùn)算能力還是比較薄弱的，這方面還要加強(qiáng)。　　　第四課時(shí) 有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁例4，第11頁“做一做”，練習(xí)二1－3題教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確使用小括號(hào)列綜合算式解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。計(jì)算。（指名板書，并說出運(yùn)算順序）270—180247。30 24247。82 132—243 129+98247。14引入課題 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了沒有小括號(hào)的四則運(yùn)算的計(jì)算順序和方法，如果在算式里有括號(hào)，又該怎樣的順序計(jì)算呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有括號(hào)的四則運(yùn)算。（板書課題：有括號(hào)的混合運(yùn)算）二、探究新知　　教學(xué)例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？組織學(xué)生閱讀題目，理解題意。討論：怎樣計(jì)算要多派幾名保潔員？先計(jì)算什么，再計(jì)算什么？方法：（1）270247。30180247。30 =96　　 =3（名）　　270247。30算出上午需要派幾名保潔員；180247。30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員?！　。?）（270180）247。30 =90247。30　　 =3（名）　　270180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。說一說兩種算式的意義，先算什么，再算什么？（指名回答）討論：為什么算式（2）中270—180要用小括號(hào)括起來？ 明確。要先計(jì)算出下午比上午多多少位游人，所以必須先計(jì)算270—180。如果不用括號(hào)，算式就應(yīng)先算180247。30，與解題思路不一致。因此要先計(jì)算270—180，就必須用括號(hào)將其括起來，表示應(yīng)先計(jì)算括號(hào)里面的算式?？偨Y(jié)：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。三：鞏固練習(xí)。P11“做一做”。練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對(duì)比上下三題的異同點(diǎn)，從中體會(huì)運(yùn)算順序的重要性。練習(xí)二第2題：同桌相互說運(yùn)算順序后獨(dú)立練習(xí)，教師指出算式中有兩個(gè)小括號(hào)的可以同時(shí)脫式。練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號(hào)里算式表示的實(shí)際意義，體會(huì)小括號(hào)的作用。四：總結(jié)讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？五：板書設(shè)計(jì)：（1）270247。30180247。30 （2）（270180）247。30 =96 =90247。3 =3（名） =3（名） 運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。教學(xué)反思： 本節(jié)課大部分同學(xué)能通過分析處理信息探索解題思路并正確列出式子，將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算解決實(shí)際問題的需要，從而增強(qiáng)例學(xué)習(xí)計(jì)算的內(nèi)在需求；同時(shí)掌握有括號(hào)的混合式題的運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。掌握括號(hào)的用處?！〉谖逭n時(shí) 四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)內(nèi)容：課本第11頁例5，第12頁“做一做”，教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算式題?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力?！　∈箤W(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算式題，能準(zhǔn)確地計(jì)算較復(fù)雜的三步試題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索“三步式題中，小括號(hào)內(nèi)含有加、減和乘、除兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序”，并能規(guī)范地用脫式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知?？谒?。（指名回答）20+30247。3 90247。30+3 123+4 120247。35說出下列各題的運(yùn)算順序。（指名回答）150—100247。54 （43+57）（38—31）強(qiáng)調(diào)：一個(gè)算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、減法；含有小括號(hào)的算式，要先算小括號(hào)里面的。　　在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了幾種類型的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，這節(jié)課我們共同來總結(jié)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。（板書課題：四則運(yùn)算的運(yùn)算順序）二、探究新知出示例5?！。?）42+6（124） （2）42+6124提問：這兩道題中各含有哪幾種運(yùn)算？運(yùn)算順序分別是怎樣？3