《教育行為對策》ppt課件-文庫吧
2025-04-15 18:12 本頁面
【正文】 的價值取向，樹立值取向，樹立 “可持續(xù)發(fā)展的價值取向可持續(xù)發(fā)展的價值取向 ”實現(xiàn)這一目的，教育實現(xiàn)這一目的，教育起著決定作用。教育在修正人的方方面面的基礎(chǔ)上為未來社起著決定作用。教育在修正人的方方面面的基礎(chǔ)上為未來社會提供可持續(xù)發(fā)展可能性的同時，也為未來社會環(huán)境保護(hù)的會提供可持續(xù)發(fā)展可能性的同時，也為未來社會環(huán)境保護(hù)的實現(xiàn)提供可能。實現(xiàn)提供可能。2．教育是實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的決定因素。．教育是實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的決定因素。二、我國環(huán)境教育存在的問題分析二、我國環(huán)境教育存在的問題分析 ①① 城市居民缺乏垃圾歸類的概念，垃圾亂放，影響城市市容；城市居民缺乏垃圾歸類的概念，垃圾亂放，影響城市市容；②② 農(nóng)民環(huán)境意識淡薄，圍湖造田、毀林伐木成為一種時尚，一農(nóng)民環(huán)境意識淡薄，圍湖造田、毀林伐木成為一種時尚，一些耗能高、污染重、難以治理的企業(yè)乘機(jī)遷移農(nóng)村。些耗能高、污染重、難以治理的企業(yè)乘機(jī)遷移農(nóng)村。1）決策人員缺乏整體意識、未來意識和憂患意識。）決策人員缺乏整體意識、未來意識和憂患意識。 決策教育的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，決策教育工作還做得較決策教育的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，決策教育工作還做得較差，決策人員的整體意識和決策水平還很低。差，決策人員的整體意識和決策水平還很低。 ““ 地方保護(hù)主義地方保護(hù)主義”” 、 ““ 短期行為短期行為 ““ 以及以
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