【正文】 之說。這時(shí)期，常有臺(tái)風(fēng)影響縣境，有降水、降溫、大風(fēng)、暴雨現(xiàn)象出現(xiàn)。秋季9月下旬入秋，處暑過后，夏季風(fēng)減弱，但氣溫仍高，俗稱“秋老虎”。不過這時(shí)的熱與前不同，所謂“白露秋分節(jié)，夜寒白天熱”。即白天雖熱，入夜轉(zhuǎn)涼，秋意漸濃。這時(shí)期，地面至中低空為冷性高壓控制，中高空則仍為暖性高壓影響，從地面至高空均為高壓，且下冷下暖，氣層穩(wěn)定度大，不容易形成云雨，大部分年份天氣晴朗。晚秋時(shí)節(jié)，有“小陽春”天氣促使草木開花，甚至結(jié)果。氣溫年平均氣溫在14至19℃之間，極端氣溫也是南部高、北部低。極端最高氣溫南北相差較小，而極端最低氣溫相差較大。月平均氣溫，12月至2月平均氣溫都在10℃以下，其中一月氣溫最低。從3 月開始有連續(xù)9個(gè)月的時(shí)間，平均氣溫都在10℃以上，其中7月氣溫最高。據(jù)縣城穩(wěn)定通過10至20℃,保證率80%的積溫，起訖日期：10℃最初出現(xiàn)在3月25日,20℃最終出現(xiàn)在9月28日,歷時(shí)187天,℃。寧都縣降水年降水量在1500至1700毫米之間。大致北部多，南部少，東部多，西部少。4至6月降水量占年降水量的40—70%，比重較大。若超過4至6月多年平均降水量30%定為特大水年。自1939年以來，有1941941951951961968六年為特大水年。大的洪澇災(zāi)害出現(xiàn)在這些年份。若低于4至6月多年平均降水量30%定為枯水年。自1939年以來，自191941951961971五年為枯水年。較嚴(yán)重的干旱均發(fā)生在這些年份。7至9月降水量與4月至6月降水量相比，明顯減少。這一時(shí)期，容易形成伏、秋旱。10至12月降水量最少。1至3月降水量次于7至9月降水量。多年平均降水量1706毫米，最多的為1997年，達(dá)2791毫米，最少的為2003年。多年平均年降水日數(shù)與無降水日數(shù)之比為18：20，相差不大，農(nóng)諺謂：“有多少晴天就有多少雨天”。1939年以來。日照：，日照百分率為44%。無霜期：縣城無霜期多年平均值為279天。最長(zhǎng)為319天，最短為224天。平均初霜日期為11月30日。最早的初霜日期是11月5日，高晚的是次年1月3日。平均終霜日期為2月22日。最早的終霜日期是1月16日，最晚的是3月28日。初、終霜間隔天數(shù)（有霜日期）多年平均為85天。最長(zhǎng)128天，最短32天。寧都縣北部初霜早，終霜短，霜期料南部長(zhǎng)，無霜期較南部短。根據(jù)縣氣象局觀測(cè)記錄：山頂出現(xiàn)霜的次數(shù)較少，山間盆地出現(xiàn)霜的次數(shù)較多。 全縣人口寧都縣轄24個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）299個(gè)行政村，2010年年末總?cè)丝?0萬人,人口構(gòu)成以漢族為主，少數(shù)民族占極小部分，人口密度為每平方公里180人。人口調(diào)查的各項(xiàng)指標(biāo)見表：人口指標(biāo)表年份年末總?cè)丝冢ㄈf人）人口密度（人/K㎡）人口自然增長(zhǎng)率‰200017220012002176`20032004200529從表中數(shù)據(jù)可以算出，2000年2005年，寧都縣人口平均增長(zhǎng)速度為：人口增長(zhǎng)率=人口平均發(fā)展速度1= ‰ 城區(qū)常住人口預(yù)測(cè)根據(jù)《寧都縣城市總體規(guī)劃（20052020年）》提出，近期2010年城市人口17萬人。 水土資源寧都縣域土地總面積4053平方公里，，%，%，%。耕為沖積土，土壤呈酸性或微酸性，以紅色土壤為主，間有紫色土分布，土地肥沃。寧都水系發(fā)達(dá)，河網(wǎng)密布，縣內(nèi)的主要河流有梅川、平江，均屬贛江二級(jí)水源。梅川也稱寧都江，主河長(zhǎng)220公里，發(fā)源于寧都與宜黃縣交界的王陂嶂，自北向南流入貢江。平江亦稱興國(guó)江，發(fā)源于寧都猴子嶂，主河道長(zhǎng)132公里，自東北流向西南于贛縣江口塘流入貢江。全縣總水域面積278654畝，%。生物資源寧都縣氣候優(yōu)越，土質(zhì)肥沃，生物資源極為豐富。山地面積廣，林木品種多，分布寬，蓄積量大。全縣喬灌木樹種約有一百余科，一千二百余種。大部分代山、丘附分布著馬尾松和杉木群落。森林資源雖比較豐富，但分布不均，主要分布邊緣地帶，其蓄積量占全縣蓄積量的70%。此外，有開發(fā)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)的果茶品種資源；珍貴的藥材資源；珍稀銀杏、水杉資源；鮮美的花卉資源和很有開發(fā)前景的獼猴桃、山渣、山梨等野生植物資源。農(nóng)作物以水稻為主，還有品種繁多的薯類、豆類、瓜果、蔬菜類等21個(gè)科，61個(gè)品種。寧都縣森林面積大，植物資源豐富，是各種動(dòng)物良好的棲息地，有國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物豹虎、獼猴、穿山甲等。其他野生動(dòng)物有600余種。礦產(chǎn)資源地下礦產(chǎn)資源主要品種有：稀土、瓷土、鈷砂、鎢砂、水晶石、石英石、石灰石、云母、銅礦、鈾礦及少量的金砂等22種。據(jù)分析，稀土總儲(chǔ)量可逾百萬噸，磷礦石十萬噸，石英石二千萬噸，其他礦產(chǎn)資源也比較豐富，具有很大的開發(fā)前景。旅游資源境內(nèi)有聞名國(guó)內(nèi)外的國(guó)家級(jí)森林公園翠微峰旅游風(fēng)景區(qū)，凌云山原始森林和寧都起義指揮部舊址，“易堂九子”遺址等，自然風(fēng)光與人文景觀融為一體，常年平均旅游人數(shù)達(dá)30萬以上，境內(nèi)資源豐富，基礎(chǔ)設(shè)施完善，是全國(guó)對(duì)外開放縣之一。2010年，全縣實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值73億元，：：，（），，城鎮(zhèn)在崗職工平均工資20800元；。第三章 項(xiàng)目建設(shè)的背景及必要性國(guó)家政策的扶持《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》指出全面普及和鞏固九年義務(wù)教育，初中毛入學(xué)率達(dá)到98%以上，初中三年保留率達(dá)到95%。青壯年文盲率降到2%左右。高中階段教育普及程度明顯提高，在校生規(guī)模達(dá)到4510萬人，毛入學(xué)率達(dá)到80%左右。為了達(dá)到上述目標(biāo)，國(guó)家對(duì)初中及高中兩個(gè)階段的教育給予了較多的政策支持。教育部為了貫徹國(guó)家要求，在全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)下提出：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，謀劃發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、促進(jìn)教育公平，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。提高質(zhì)量，促進(jìn)公平，加強(qiáng)管理，辦好人民滿意教育，努力建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的總體要求。江西省政策的扶持《江西省教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》指出教育普及水平進(jìn)一步提高，教育公平得到更明顯的體現(xiàn)，教育質(zhì)量水平整體提升。到2015年，全省教育整體實(shí)力在中部地區(qū)排位靠前，并為到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)、進(jìn)入人力資源強(qiáng)省行列戰(zhàn)略目標(biāo)打下具有決定性意義的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)前教育普及水平不斷提高。學(xué)前三年毛入園率達(dá)到60%，0～3歲嬰幼兒早期教育積極開展。義務(wù)教育普及成果更加鞏固。九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93%。高中階段教育基本普及。毛入學(xué)率達(dá)到87%，在校生達(dá)到162萬人（中等職業(yè)教育82萬人，普通高中80萬人），職普比大體相當(dāng)。本項(xiàng)目的建設(shè)符合國(guó)家、江西省的宏觀政策。 城區(qū)學(xué)校規(guī)模不適應(yīng)當(dāng)前教育的需求； 2008年底。根據(jù)規(guī)劃，到2020年，常住人口將達(dá)到20萬。今后五年，城市人口將急劇增加，適齡學(xué)生入學(xué)需求也將快速增長(zhǎng)。在縣城新區(qū)修建寧都縣第七中學(xué)勢(shì)在必行。目前縣政府已在新中勝產(chǎn)業(yè)基地園區(qū)內(nèi)規(guī)劃出一塊土地為教育園區(qū)，其中預(yù)計(jì)300畝新建寧都縣第七中學(xué)。該校建成后能夠容納6000人就讀，辦學(xué)規(guī)?？蛇_(dá)125個(gè)教學(xué)班（小學(xué)每班45人，中學(xué)每班50人），能滿足今后10年縣城該區(qū)域適齡中小學(xué)生入學(xué)的需求。 本項(xiàng)目位于新中勝產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，隨著園區(qū)的建設(shè)發(fā)展外來務(wù)工人員增多，適齡兒童及中小學(xué)生也隨著增加，現(xiàn)有的外來務(wù)工人員子女一般都就讀于周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及縣城的一些民辦學(xué)校?，F(xiàn)有的學(xué)校遠(yuǎn)不能滿足中小學(xué)生就讀的需求。 本項(xiàng)目的建設(shè)是我國(guó)發(fā)展教育事業(yè)，搞好基礎(chǔ)教育工作的需要； 隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教育日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的重要組成部分，并直接支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。城市要加快發(fā)展，科教是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵，各級(jí)各部門都把教育工作放在重要位置，既要注重教育資源布局的合理性，又要注重學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作。為落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，要把提高青少年整體素質(zhì)作為人才戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程，合理配置教育資源，完善教育投入機(jī)制，增加教育投入。 由于黨和國(guó)家的高度重視，改革開放以來，我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和令人矚目的成績(jī)，九年義務(wù)教育在全國(guó)范圍廣泛普及，人民的受教育水平有了顯著提高。在教育飛速發(fā)展的今天，許多地方的中小學(xué)校舍和辦學(xué)條件與教育發(fā)展和人口增長(zhǎng)速度脫節(jié)，陳舊的校舍已經(jīng)不能適應(yīng)科技時(shí)代的發(fā)展，不能滿足日益增長(zhǎng)的入學(xué)兒童的需要，因此建設(shè)新校舍和改善舊校舍就顯得尤為迫切，只有保證硬件設(shè)施齊全才能推動(dòng)教育事業(yè)可持續(xù)性發(fā)展。 積極發(fā)展基礎(chǔ)教育事業(yè)，對(duì)于提高廣大人民群眾文化水平，順利完成九年義務(wù)教育，接受更高層次教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)造素質(zhì)教育的良好環(huán)境，提高民族素質(zhì)，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略具有十分重要的意義；同時(shí)，也是增加居民消費(fèi)，帶動(dòng)與教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，減輕就業(yè)壓力，穩(wěn)定社會(huì)的重要舉措。 是貫徹科教興贛、科教興市，提高全民素質(zhì)的需要； “百年大計(jì)、教育為本”，教育是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉?；A(chǔ)教育是科教興國(guó)的奠基工程，對(duì)提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。保持教育適度超前發(fā)展，必須把基礎(chǔ)教育擺在優(yōu)先地位并作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，切實(shí)予以保障。改革開放以來，寧都縣基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就。基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲（簡(jiǎn)稱“兩基”）的目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)，素質(zhì)教育全面推進(jìn)。但縣基礎(chǔ)教育總體水平不高，發(fā)展不平衡，基礎(chǔ)教育面臨改革與發(fā)展的任務(wù)仍十分艱巨?！? 是維護(hù)教育公平，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的需要； 教育公平是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要前提、重要支撐。實(shí)踐表明，現(xiàn)代社會(huì)中人們的受教育程度與職業(yè)、收入、社會(huì)地位呈正比關(guān)系，特別是在當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的背景下，教育在很大程度上已成為社會(huì)個(gè)體的發(fā)展前提。只有堅(jiān)持教育公平，賦予每個(gè)受教育者平等的受教育機(jī)會(huì)，才能使社會(huì)成員的潛能、積極性和創(chuàng)造性得到最大限度的實(shí)現(xiàn)。人是社會(huì)的主體，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本保證，而教育作為培養(yǎng)人才的搖籃，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有先導(dǎo)性作用。項(xiàng)目建設(shè)能夠改善薄弱學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，力促教育均衡發(fā)展，維護(hù)教育公平，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)進(jìn)程。 本項(xiàng)目的建設(shè)是保證社會(huì)和諧，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民安居樂業(yè)的需要。 在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)教育權(quán)利和接受優(yōu)質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)人民群眾最基本的需求和最根本的利益。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，接受必要的教育不僅成為人們生存、發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決