《隨班就讀講座》ppt課件-文庫吧
2025-04-14 04:52 本頁面
【正文】 或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。其中也包括超常兒童、有行為問題的兒童等。 多年來，我國的一些正式文件提到的特殊兒童是狹義理解的概念，指的是殘疾兒童，隨班就讀的對象主要是視力、聽力、智力三類殘疾少年。但隨著特殊教育改革的深入，有我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在普通班級就讀的特殊兒童不僅是三類殘疾兒童，還有其他殘疾或障礙的兒童，如自閉癥、精神障礙、學習障礙、肢體殘疾等兒童都是我們特殊教育的主要對象。 二十世紀八十年代以來，歐美一些國家使用 “ 特殊兒童 ” 或特殊需要兒童 ” 代替 “ 殘疾兒童 ” ，目的之一是消除 “ 殘疾 ” 一詞對兒童、家長和周圍人的消極影響；目的之二是把雖不是殘疾兒童，但因某些障礙而影響身心發(fā)展的特殊兒童（學習障礙兒童）也包括進來，以滿足他們的特殊需要。這一觀點已得到我國眾多專家的認同。 ? 隨班就讀對象的上報 隨班就讀個別化教學計劃的制定 因為隨班就讀的教學對象是兩類具有差異的學生，即普通學生和隨班就讀的特殊兒童。教學計劃在面向班級普通學生的同時，還要考慮隨讀學生在班級教學中的特殊需要，這就要求教師在制定班級教學計劃的同時，制定適合隨班就讀的個別化教學計劃。 （一）個別化教學計劃與班級教學計劃的關系 隨班就讀的教學計劃包括集體教學計劃和個別教學計劃兩部分內(nèi)容。這兩種教學計劃的共同特點是根據(jù)教學的實際需要和學生身心發(fā)展的特點，制定出含有長期（學期）目標和短期（單元或課時）目標，并能發(fā)揮不同學生潛能和促進學生全面發(fā)展的計劃。二者的區(qū)別在于班級教學計劃側(cè)重于普通學生的實際情況，而個別教學計劃側(cè)重于隨讀學生身心發(fā)展特點和缺陷情況。因此，班級教學計劃是個別教學計劃的跟隨依據(jù)，個別教學計劃是針對隨讀學生的需要對班級教學計劃的補充。 ? 個別化教學計劃的含義：個別教學計劃的目的是為了更好地因材施教，因此，個別教
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