【正文】 ？有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？（1）作為教師，采取適當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說(shuō)：“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好？”（2）我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來(lái)反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚。?）打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)劊。?）現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教育。有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？（1）冷處理，不擴(kuò)張；（2）告訴女生，淡然處理這件事情，只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)；（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的，青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解，喜歡一個(gè)人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？我會(huì)告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無(wú)法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一舉兩得。一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?首先要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的抱怨，了解家長(zhǎng)的抱怨是因?yàn)槭裁丛颍浯胃嬖V家長(zhǎng)孩子的偷錢(qián)的行為不是偶爾的，并告訴家長(zhǎng)，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何處理的，讓家長(zhǎng)了解你并不是沒(méi)有作出努力，最后要告訴家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細(xì)告知家長(zhǎng)如何處理。教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛(ài)戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法？你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒(méi)有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何處理？1你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理？將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開(kāi)水。如果情況嚴(yán)重的話，及時(shí)叫救護(hù)車(chē)，同時(shí)通知校長(zhǎng)和同學(xué)家長(zhǎng)。處理中暑同學(xué)的同時(shí)，安排班長(zhǎng)組織其他學(xué)生休息?？记靶枰砉P記三遍： 第一遍，按課本中章為單位整理成框架圖的形式，旨在頭腦中形成知識(shí)體系。最終教育學(xué)、教育心理學(xué)形成兩本的筆記小本。在考試的后期，每次考試前2天，我對(duì)用很短很迅速的時(shí)間翻閱這本筆記幾遍，所有知識(shí)點(diǎn)勻速在頭腦中重現(xiàn)。（整理3天，閱讀、背誦7天，之后每天看一遍） 第二遍，由于已經(jīng)形成了知識(shí)體系，接下來(lái)就是深入背誦、記憶。按照大知識(shí)點(diǎn)整理筆記，整理其中能出現(xiàn)的題型，如該知識(shí)點(diǎn)中會(huì)考察到哪些名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述、填空等（視你考試的題型而定）。這一遍，是真的要實(shí)實(shí)在在的下工夫背了。所謂，背過(guò)了才可能靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用。否則，一切就成了空談了?。ㄕ?天，理解、背誦、再理解背誦5天，） 第三遍，整理每章可能出現(xiàn)的論述大題！由于目前教師招聘考試題型越來(lái)越靈活，重視考生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，因此集中鍛煉一種分析問(wèn)題的思維方式、答題特點(diǎn)、總結(jié)答題套路很重要。每章總結(jié)2題即可。（整理、理解、總結(jié)4天） 整理加背誦，總共耗時(shí)1個(gè)月，每天寫(xiě)到手疼、眼疼、肩膀胳膊疼是肯定的！所以需要考生有一定的恒心和毅力。通過(guò)作筆記，可以很好的總結(jié)重點(diǎn)，隨著筆記整理的深入，自己對(duì)考點(diǎn)的掌握會(huì)越來(lái)越清晰，那時(shí)的成就感就會(huì)很強(qiáng)。一定要多考、多考，有考試就參加，增加考試經(jīng)驗(yàn)。 千萬(wàn)不要鎖定一個(gè)地方，從一開(kāi)始有教師招聘考試開(kāi)始就要積極報(bào)名參加，無(wú)論自己是否準(zhǔn)備考了，都要參加，要知道考試經(jīng)驗(yàn)是你付出半個(gè)月的閉門(mén)苦學(xué)也得不來(lái)的寶貝！去經(jīng)歷經(jīng)歷題型，考察側(cè)重點(diǎn)，對(duì)你以后的考試，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是心態(tài)上都有非常大的收益。此外，這些時(shí)候可以結(jié)交許多像你一樣“趕考”的同仁們，相互鼓勵(lì)、互通有無(wú)，會(huì)讓你感覺(jué)你并不孤單，千千萬(wàn)萬(wàn)的考生和你同路呢，從而增加信心和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。做題。 無(wú)論哪里的題，做個(gè)幾十套，獨(dú)立做，之后看答案，尤其對(duì)于論述題、案例分析題，提高很快！摸清得分點(diǎn)在哪里，尋找答題技巧！及時(shí)調(diào)整心態(tài)，讓自己擁有壓力又不太沉重的心理備考?！　】荚囀∈浅Ｓ械氖虑椋欢ㄒ獔?jiān)信你的“量變一定會(huì)發(fā)生質(zhì)變”！　　整理是方法，理解記憶、靈活運(yùn)用是根本，方法因人而異，我屬于比較笨卻勤奮的人，自我感覺(jué)這個(gè)方法適合我，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，效果很不錯(cuò)?！　∽詈?，我備考的時(shí)候一直喜歡用一句話鼓勵(lì)自己：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”。也送給大家，祝福即將考試得姐妹兄弟，天道酬勤，定會(huì)成功的！備考策略一、按最新考試大綱的要求準(zhǔn)備考試俗話說(shuō)：“考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”。首先我們要了解教師招聘考試到底考什么，我們只有弄清楚教師招聘考試到底考什么，我們才可以很好的應(yīng)對(duì)。教師招聘考試大綱是考試的“指南針”，大綱里面蘊(yùn)含著出題者透露給大家的試題信息，摸清出題者的意圖才能占得先機(jī)。通過(guò)大綱，考生可以了解教師招聘考試的方向和內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)考試的整體理解和宏觀把握。認(rèn)真研讀考前公布的考試公告與大綱，其中會(huì)明確告訴考生關(guān)于考試的具體情況?？忌鷮?duì)于考試題型尤其要認(rèn)真分析和掌握，因?yàn)檫@代表著關(guān)于考試最準(zhǔn)確的信息，考生若發(fā)現(xiàn)大綱中出現(xiàn)了自己平時(shí)沒(méi)有注意到的題型和問(wèn)題，在這一階段內(nèi)務(wù)必要認(rèn)真分析研究，直到真正掌握為止。要明確考試大綱羅列的所有題型。對(duì)考試大綱要了解，對(duì)每一種題型的設(shè)問(wèn)、具體要求、作答的參考時(shí)限應(yīng)該心中有數(shù)，這樣不會(huì)因?yàn)椴皇煜ゎ}型而做不出答案。二、研習(xí)教師招聘考試歷年試題真題是你所要參加考試的最標(biāo)準(zhǔn)的藍(lán)本，務(wù)必重視歷年真題的重要性。根據(jù)真題了解教師招聘考試的題型特點(diǎn)、難易程度等，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)所在，為自己在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中掌握好側(cè)重點(diǎn)做好準(zhǔn)備工作。從真題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，仔細(xì)分析每一題的命題特點(diǎn)、設(shè)置的陷阱、梳理解題的思路、匯總解題多種方法，在對(duì)真題的研習(xí)過(guò)程中，由綱到目，由表及里，將知識(shí)點(diǎn)與題目聯(lián)系起來(lái)。這樣復(fù)習(xí)才能高效，取得事半功倍的效果。三、選擇一本優(yōu)秀的輔導(dǎo)教材或參加培訓(xùn)，適當(dāng)做些模擬卷教師招聘考試的題目難易適中，但取得滿分則幾乎不可能。要想在考試中脫穎而出，選擇一本優(yōu)秀的輔導(dǎo)資料或參加輔導(dǎo)培訓(xùn)則非常重要。這可以大量的節(jié)約應(yīng)試者復(fù)習(xí)的時(shí)間，提高做題的速率。優(yōu)秀輔導(dǎo)教材的選擇，需掌握兩個(gè)重要參考尺度：一是權(quán)威；二是信譽(yù)度高，二者缺一不可。多數(shù)在教師招聘考試中勝出的應(yīng)試者認(rèn)為，考前一定要做適量的練習(xí)，即找?guī)滋渍降目碱}，嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間與考試要求，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”或“自測(cè)”，以發(fā)現(xiàn)自己做題中的問(wèn)題。這些平時(shí)練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，帶到考場(chǎng)上，當(dāng)然就成了提高考試成績(jī)的“法寶”。不然的話，僅從理論上知曉教師招聘考試該如何進(jìn)行，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，一旦倉(cāng)促上考場(chǎng)，是沒(méi)有勝出的把握的。四、制定周密計(jì)劃，貴在堅(jiān)持明日復(fù)明日，明日何其多？如果沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而周密的計(jì)劃，最終會(huì)一無(wú)所獲。所以，考生復(fù)習(xí)要有周密的計(jì)劃，好好利用考前幾個(gè)月的時(shí)間。提前制定一個(gè)周密復(fù)習(xí)計(jì)劃，整體把握備考全過(guò)程，對(duì)時(shí)間分配、課程分配、復(fù)習(xí)進(jìn)度等有一個(gè)宏觀的把握，盡量做到周密、實(shí)用、高效。注意要一心投入復(fù)習(xí)計(jì)劃中，千萬(wàn)不要“欠賬”，絕對(duì)不要拖到“明天”。學(xué)習(xí)的過(guò)程都是單調(diào)而苦悶的，需要反復(fù)的記憶和鞏固，這個(gè)過(guò)程貴在堅(jiān)持。在這個(gè)過(guò)程中，考生要堅(jiān)持以下原則：1．要積極主動(dòng)，心態(tài)是積極的，行動(dòng)是主動(dòng)的。2．要以終為始，目標(biāo)為通過(guò)考試，其他都應(yīng)為此目標(biāo)讓路，向前推每一個(gè)能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)該做的事情。3．先易后難，分解疑點(diǎn)、難點(diǎn)，各個(gè)擊破。4．要相信“有方法，但沒(méi)有捷徑”，多看、多做、多總結(jié)。第二節(jié)應(yīng)試技巧有些人平時(shí)表現(xiàn)十分出色，但在考試時(shí)總是發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。這種情況與缺乏正確的應(yīng)考技能不無(wú)關(guān)系。在考試時(shí)注意以下幾個(gè)方面會(huì)有助于自己真實(shí)水平的發(fā)揮：一、調(diào)節(jié)自己的情緒考試時(shí)應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)信念，就是要把焦慮變?yōu)閯?dòng)力，從思想上讓自己得到放松。要檢查一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，使自己不會(huì)在考前最后一刻感到懊悔和緊張，更增加了自己的焦慮情緒。不要把考試看得太重，只是把考試當(dāng)做顯露自己才能的一次機(jī)會(huì)，就會(huì)減輕許多心理負(fù)擔(dān)。此外，考試前準(zhǔn)備好必需物品，提前到達(dá)考試地點(diǎn)熟悉考試環(huán)境等，都有助于穩(wěn)定我們的情緒，坦然地面對(duì)考試。二、注意考場(chǎng)要求，把握考試時(shí)間考試時(shí)具有良好的時(shí)間感非常重要，考場(chǎng)中有嚴(yán)格的程序安排和規(guī)則要求，應(yīng)試者一定要在考前了解相關(guān)要求，并在考試中嚴(yán)格執(zhí)行，否則會(huì)影響考試成績(jī)。另外，應(yīng)試者要注意在考試前進(jìn)行統(tǒng)籌安排的問(wèn)題。如果絲毫沒(méi)有計(jì)劃和安排，在考試中遇到因時(shí)間緊、答不完題而造成心慌意亂的情緒就很正常了。應(yīng)試者應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)對(duì)答題的先后順序和每一題大概所需的時(shí)間作出預(yù)先的時(shí)間分配，如果超過(guò)了這一時(shí)間卻無(wú)法很快做出答案，那么，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)很快轉(zhuǎn)向下一道試題，顧全考試大局，不被樊籬所阻擋。三、先做會(huì)做的題從多年的經(jīng)驗(yàn)和教師招聘考試的特點(diǎn)來(lái)看，做題堅(jiān)持先易后難的原則可以保證成功率。千萬(wàn)不要在難題上花太多的時(shí)間，先保證把會(huì)做的題目做完，否則得不償失。遇到難題時(shí)，在上面劃一個(gè)記號(hào)，而后跳過(guò)它們，若答完所有題尚有時(shí)間可以再思考這些題目。如果一定要堅(jiān)持把一道難題做出來(lái)而因此耽誤了大量時(shí)間，這在考試中是非常不可取的，會(huì)導(dǎo)致剩下的大部分試題無(wú)法做完；反過(guò)來(lái)，如果先將容易的題做完，在剩余的時(shí)間內(nèi)回頭做較難的題，會(huì)大大提高分?jǐn)?shù)。另外，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)在這一點(diǎn)上保持頭腦清醒，即答題重的是質(zhì)量而非數(shù)量，無(wú)論做哪一題，都首先要保證該題的正確率，而不是急于將題做完，這才是明智之舉。四、重視直覺(jué)和第一反應(yīng)當(dāng)面對(duì)有些難以抉擇或者很難區(qū)分選項(xiàng)的試題時(shí)，應(yīng)該重視直覺(jué)和第一反應(yīng)，避免狐疑多慮、猶豫不決。事實(shí)上，考試過(guò)程中往往會(huì)遇到這樣的情況：針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，想到了好幾種可能情況，覺(jué)得幾種答案都對(duì)但又只能選一種，考生往往會(huì)猶豫不決，最后只有瞎猜一個(gè)答案。在這種情形下，建議考生采納先入為主的方案，重視并適當(dāng)應(yīng)用直覺(jué)。直覺(jué)是以過(guò)去的體驗(yàn)和知識(shí)積累為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，故有一定的正確性，它比隨意瞎猜更加有效。五、總體應(yīng)試方法1．淘汰法（排除法）：對(duì)于單選題，利用淘汰法以節(jié)省時(shí)間。2．去同存異法：確定一個(gè)選擇項(xiàng)為參照項(xiàng)，其他選擇項(xiàng)與之比較。3．印象認(rèn)定法：選擇最先在頭腦中形成的正確答案。4．比較法：把四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行縱橫向比較。5．畫(huà)圖法：比較抽象的題要善于用圖形表示，提高解題速度。6．放棄法：非常難的題不要糾纏，大膽放棄。7．大膽猜測(cè)法：放棄了的題要大膽猜測(cè)，不留空白?？傊?，整張?jiān)嚲眍}目難易有別、難易交替?！坝须y有易，難易交錯(cuò)”是主要特點(diǎn)，這點(diǎn)是絕對(duì)的，但題目難易又是相對(duì)的。因?yàn)槊课粦?yīng)試者由于個(gè)性知識(shí)特點(diǎn)和能力差異，面對(duì)每種題型和每道考題難易不是絕對(duì)的。應(yīng)試者可根據(jù)考題難易分布規(guī)律，結(jié)合自身特點(diǎn)，掌握好適于自己的個(gè)性化的答題原則（先易后難），解題的方法（先快后慢），答題的重點(diǎn)（先分值高后分值低），控制好答題時(shí)間，有選擇有針對(duì)地答題，達(dá)到提高答題速度、質(zhì)量，在有限時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取拿高分，最大化提高考試質(zhì)量。考試中，主要考查三個(gè)科目：教育學(xué)、教育心理學(xué)和心理學(xué)。而教育學(xué)這一學(xué)科的比重最大，占教師考試的50%以上?？v覽各地教師招聘考試，教育學(xué)發(fā)展史上的代表人物已經(jīng)成為了教師考試當(dāng)中的一道常菜，但廣大考生卻往往被教育學(xué)中出現(xiàn)的眾多人物所困擾。招教論壇()幫你輕松搞定教育學(xué)中三大“名爹”，讓你不再被“坑”。教育學(xué)中三大“名爹”分別是：夸美紐斯——教育學(xué)之父赫爾巴特——科學(xué)教育學(xué)之父杜威——實(shí)用主義哲學(xué)之父下面我們來(lái)一一介紹。一、夸美紐斯——教育學(xué)之父夸美紐斯(15921670)在1632年著寫(xiě)了《大教學(xué)論》一書(shū)，這本書(shū)標(biāo)志著教育學(xué)成為了一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，也讓夸美紐斯一炮而紅，成為教育學(xué)之父。在此書(shū)中，夸美紐斯提出了以下觀點(diǎn)：教學(xué)原則：教育要遵循人的自然發(fā)展的原則；教學(xué)制度：首次提出班級(jí)授課制，并系統(tǒng)論述班級(jí)授課制方法和實(shí)施內(nèi)容；教學(xué)思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人；教學(xué)內(nèi)容：規(guī)定了百科全書(shū)式的課程；教學(xué)方法：首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺(jué)性等一系列教學(xué)方法。二、赫爾巴特——科學(xué)教育學(xué)之父雖然教育學(xué)在1632年已經(jīng)成為了一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，但教育學(xué)仍不規(guī)范。200多年后赫爾巴特在1806年著寫(xiě)了《普通教育學(xué)》一書(shū)，《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。赫爾巴特的教育觀點(diǎn)：提出倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育三中心：教師中心、教材中心、課堂中心；提出“四階段教學(xué)”理論：將教學(xué)過(guò)程分為清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個(gè)階段。提出教育性教學(xué)原則：赫爾巴特曾經(jīng)提出“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)。”教育的目的：培養(yǎng)良好的社會(huì)公民——社會(huì)本位論的代表人物。三、杜威——實(shí)用主義哲學(xué)之父杜威是現(xiàn)代教育理論的代表，也是進(jìn)步教育的代表人物，著作了《民主主義與教育》，成為了實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人。杜威的教育觀點(diǎn)：新三中心論：“兒童中心(學(xué)生中心)”、“經(jīng)驗(yàn)中心”、“活動(dòng)中心”；教育的本質(zhì)：教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造(是其教育思想的基礎(chǔ)與核心)；學(xué)校即社會(huì)；從做中學(xué)。提出五步教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)疑難情景；確定疑難所在；提出解決問(wèn)題的種種假設(shè)；推斷哪個(gè)假設(shè)能解決這