【正文】 下， 對(duì)學(xué)院在政策環(huán)境、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、繼續(xù)教育等方面加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助。 四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 依托航天和地方制造企業(yè)， 在深化落實(shí)三方共建校企對(duì)接新機(jī)制的基礎(chǔ)上， 深化和完善本專業(yè)“校企合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式 ， 其核心內(nèi)容為： 全過(guò)程工學(xué)結(jié)合：以工作過(guò)程為基礎(chǔ)構(gòu)建實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系，開展以典型案例為主線、理論教學(xué)與實(shí)踐 教學(xué)融合的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生交替在課堂、社會(huì)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。 實(shí)現(xiàn)“雙證融合”：根據(jù)崗位職業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，完成鉚裝鉗工、鈑金工、冷作工、機(jī)械裝配調(diào)試工等職業(yè)資格認(rèn)證工作，將職 10 業(yè)資格認(rèn)證融入專業(yè)核心課程，實(shí)現(xiàn)雙證融合。 全過(guò)程職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)： 將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、 航天精神、企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程，將航天企業(yè)的管理理念和管理方法引入實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使學(xué)生在校期間即養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，熟悉企業(yè)的管理要求、生產(chǎn)規(guī)程和操作規(guī)范，實(shí)現(xiàn)校企零距離對(duì)接。 （二） 校 企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源 課程體系建設(shè) 依托航天制造企業(yè)，按照“專業(yè)對(duì)接市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位；技術(shù)對(duì)接崗位，構(gòu)建教學(xué)體系；課程對(duì)接職責(zé)，明晰課程功能”的專業(yè)課程體系開發(fā)理念，建立由專兼職教師、企業(yè)專家等組成的校企課程開發(fā)組，通過(guò)對(duì)飛行器零件加工工藝、飛行器鈑金加工工藝、飛行器裝配工藝和飛行器零件數(shù)控加工工藝及編程等崗位的調(diào)研與分析，以勝任職業(yè)崗位（群）要求為目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系。 在突出學(xué)生職業(yè)技能（能力）培養(yǎng)的同時(shí)，注重職業(yè)道德的養(yǎng)成教育和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。 （ 1）構(gòu)建以工作任務(wù)為載體、職業(yè)活動(dòng)為項(xiàng)目、能力（技能）培養(yǎng)為主線、教學(xué)組織遞進(jìn)式的課程體系與教學(xué)內(nèi)容 11 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解，明確核心技能與能力（見(jiàn)圖 1），構(gòu)建以工作任務(wù)為載體、職業(yè)活動(dòng)為項(xiàng)目、能力（技能）培養(yǎng)為主線的課程體系與教學(xué)內(nèi)容。按照高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，采用“ 1（基礎(chǔ)課程） +（基本技能、專項(xiàng)技能集中訓(xùn)練） +（頂崗實(shí)習(xí)）” 校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推 進(jìn)體現(xiàn)職業(yè)崗位要求、工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容改革；強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐融合，創(chuàng)新課程建設(shè)理念和課程范式，改革課程教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，建立“教、學(xué)、做”合一的一體化課程。 基礎(chǔ)課程：文化基礎(chǔ)課程 — 基本操作技能訓(xùn)練（識(shí)圖與計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)操作技能等）； 專項(xiàng)技能集中訓(xùn)練：以職業(yè)崗位（群）要求為目標(biāo)，以基本技能訓(xùn)練為英語(yǔ)交流能力 計(jì)算機(jī)操作技能和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 工程計(jì)算能力、識(shí)圖 與計(jì)算機(jī)繪圖能力 裝配圖設(shè)計(jì)與識(shí)圖能力 鉗工與 機(jī)床操作技能 專業(yè)軟件 應(yīng)用能力 鈑金加工成形 工藝設(shè)計(jì)能力 鈑金設(shè)備操作能力能力 型號(hào)產(chǎn)品生產(chǎn) 組織管理能力 裝配工 藝規(guī)程 編制能力 零件成型工藝設(shè)計(jì)能力 圖 1 技能與能力層次簡(jiǎn)圖 12 基礎(chǔ)，按照工種（技術(shù)）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建遞進(jìn)式的專項(xiàng)職業(yè)技能（能力）訓(xùn)練體系。 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一：基本技能訓(xùn)練（普通鉗工操作技能訓(xùn)練、裝配鉗工操作技能訓(xùn)練、鉆床操作技能訓(xùn)練等）； 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二：鈑金加工設(shè)備（含 數(shù)控設(shè)備）操作能力（切割機(jī)操作與加工工藝、卷板機(jī)操作與加工工藝、剪板機(jī)操作與加工工藝、沖壓與旋壓設(shè)備操作與加工工藝等）； 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三：裝配技能訓(xùn)練（鉚裝鉗工、機(jī)械裝配調(diào)試工、導(dǎo)彈總體及飛機(jī)裝配工等）； 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四：鈑金加工成形工藝設(shè)計(jì)能力（飛行器鈑金加工工藝基礎(chǔ)、鈑金與鉚接實(shí)訓(xùn)）； 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目五：裝配工藝規(guī)程編制能力（飛行器裝配工藝基礎(chǔ)、裝配鉗工技能訓(xùn)練）； 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目六： CAD/CAM 軟件應(yīng)用能力（ AutoCAD、 ProE、 UG 等 CAD/CAM軟件的應(yīng)用）； 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目七：專業(yè)擴(kuò)展與可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)模塊（專 業(yè)英語(yǔ)、焊接理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代企業(yè)管理、飛行器特種材料加工工藝等）。 頂崗實(shí)習(xí)：在掌握專項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)鈑金、鉚接與裝配技術(shù)方面的實(shí)際工作能力。 專業(yè)教學(xué)課程體系中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的 50%左右；開設(shè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)（學(xué)時(shí)）比例占生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)的 80%以上。 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 13 到 2020 年建設(shè) 4 門核心課程：編寫配套教材，更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)課件、教材、教學(xué)資源庫(kù)等建設(shè)。 教材建設(shè) 與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同制訂科學(xué)的 專業(yè)教材規(guī)劃，將教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和高職的特色充分體現(xiàn)到教材當(dāng)中。 2020 年內(nèi)，完成 3 本具有高職特色的校本教材。 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 建設(shè)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，《飛行器鈑金 成形工藝 》、《 數(shù)控加工與編程 ——鈑金方向 》 2 門專業(yè)課程資料 2020 年上網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。課程 及教學(xué)資源建設(shè) 計(jì)劃見(jiàn)表 1： 14 表 1 三方共建校企對(duì)接新機(jī)制 、 校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源 建設(shè)進(jìn)度表 金額 單位：萬(wàn)元 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 中央財(cái)政投入 2020 年 2020 年 合計(jì) 落 實(shí)三方 共建 校企對(duì)接新機(jī)制 人才培養(yǎng) 方案制定 2 0 2 校企合作開發(fā)課程體系 1 0 1 制訂專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn) 1 0 1 制訂并實(shí)施課程改革方案 0 評(píng)估與論證 、教研教革課題建設(shè) 0 小計(jì) 5 0 5 專業(yè)核心課程建設(shè) 鈑金成形 工藝 課程建設(shè) 3 1 4 飛行器零件數(shù)控加工工藝及編程 3 鈑金與鉚接實(shí)訓(xùn)課程建設(shè) 3 2 5 裝配鉗工技能訓(xùn)練 課程建設(shè) 4 小計(jì) 13 7 20 教材建設(shè) 鈑金成形 工藝 教材 建 設(shè) 1 1 2 飛行器零件數(shù)控加工工藝及編程 3 1 4 鈑金與鉚接實(shí)訓(xùn)教材 建設(shè) 3 2 5 裝配鉗工技能訓(xùn)練 教材 建設(shè) 3 1 4 小計(jì) 10 5 15 專業(yè)教學(xué) 資源庫(kù)建設(shè) 網(wǎng)站建設(shè) 1 1 2 專業(yè)視頻動(dòng)畫、專業(yè)技術(shù)資料、典型項(xiàng)目案例 1 0 1 開放式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 1 1 2 小計(jì) 3 2 5 合計(jì) 31 14 45 （三） 校企共同建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)要求，通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用，建設(shè)一支師德高尚、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、“雙師”素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合 的師資隊(duì)伍。經(jīng)過(guò) 20202020 年的建設(shè)，聘請(qǐng)并培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 人，骨干教師 6 人，教師總數(shù)由 34 人增加到 60 人。其中專任教師由 24 人增加到 30 人；副教授以上職稱比例由 30%提高到 40%以上；專業(yè)教師 “雙師”素質(zhì)比例由 62%提高到80%以上，專業(yè)骨干教師由 4 人增加到 12 人；兼職教師由現(xiàn)在 10 人達(dá)到 30 15 人以上 ,專兼職教師的比例達(dá)到 1:1。 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 選拔培養(yǎng) 1 名教學(xué)水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有高級(jí)職稱的“雙師”素質(zhì)教師，通過(guò)國(guó)內(nèi)外考察、調(diào)研，開展技術(shù)交流、進(jìn)修、培訓(xùn)等途徑培養(yǎng)成專 業(yè)帶頭人；另外，聘請(qǐng) 1 名鈑金行業(yè)知名專家（如成都鈑金行業(yè)協(xié)會(huì)等）為專業(yè)帶頭人，全面負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、教研教改及校企合作等工作。 （ 1）培養(yǎng)目標(biāo)： 具有過(guò)硬的航天職業(yè)素質(zhì)，把握專業(yè)國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)，有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠運(yùn)籌、統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展工作；具有高級(jí)工程師或副教授以上職稱；具有行業(yè)或企業(yè)工作經(jīng)歷，能對(duì)企業(yè)開展技術(shù)合作、咨詢或培訓(xùn)；能承擔(dān)本專業(yè)課程體系建設(shè)、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的開發(fā)及建設(shè)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中起引領(lǐng)示范作用。 （ 2）培養(yǎng)措施： ①參加高 職課程開發(fā)方法學(xué)習(xí)，主持教學(xué)教改研究和專業(yè)建設(shè)方案的制訂和優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，提高教育教學(xué)能力； ②每年到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行為期 1 個(gè)月的鈑金、鉚接、裝配工藝培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，提高工程實(shí)踐能力； ③每年至少參加一次國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育及學(xué)術(shù)交流會(huì)，提高把握專業(yè)發(fā)展方向的能力； ④ 每年至少發(fā)表相關(guān)專業(yè)的科研、教研論文 1 篇。 專業(yè)帶頭人建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表 2。 16 表 2 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)計(jì)劃表 金額 單位：萬(wàn)元 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 中央 財(cái)政投入 2020 年 2020 年 小計(jì) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 及聘 請(qǐng) 通過(guò)國(guó)內(nèi)外考察、調(diào)研，開展技術(shù)交流、進(jìn)修、培訓(xùn)等途徑培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人 ； 聘請(qǐng) 1 名 鈑金 行業(yè)知名專家為專業(yè)帶頭人 10 5 15 合計(jì) 10 5 15 骨干教師培養(yǎng) 從專業(yè)教師中選拔 6 名具有碩士學(xué)位或中級(jí)以上職稱的專職教師，引進(jìn) 2名具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱的技能人才，通過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)，成為骨干教師。 （ 1）培養(yǎng)目標(biāo)： 教學(xué)理念先進(jìn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，航天素質(zhì)過(guò)硬，具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力，在教研教改、應(yīng)用技術(shù)服務(wù)方面起到帶頭作用，理論與實(shí)踐教學(xué)水平高。 （ 2）培養(yǎng)措施： ①參加高職課程開發(fā)方法學(xué)習(xí)，更新高職教育 理念，開發(fā)核心專業(yè)課程； ②每年到中國(guó)航天第七研究院掛職鍛煉與培訓(xùn) 1 個(gè)月，提高工程實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)專業(yè)新技術(shù)、新工藝； ③利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)加工； ④參加專業(yè)技能培訓(xùn)，獲得高級(jí)工及以上職業(yè)資格證書。 骨干教師建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表 3。 17 表 3 骨干教師 培養(yǎng)計(jì)劃表 金額 單位：萬(wàn)元 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 中央 財(cái)政投入 2020 年 2020 年 小計(jì) 骨干教師培養(yǎng)引進(jìn) 通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修或企業(yè)掛職鍛煉，參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)；教研、教改項(xiàng)目及科研項(xiàng)目的開發(fā)等途徑培養(yǎng) 6 名專業(yè)骨干教 師 3 5 8 引進(jìn) 2 名教師，通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修或企業(yè)掛職鍛煉，參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)；教研、教改項(xiàng)目及科研項(xiàng)目的開發(fā)等途徑培養(yǎng)成為專業(yè)骨干教師 3 4 7 合計(jì) 6 9 15 “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參與項(xiàng)目開發(fā)、教研教改等方式培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師 20 名。其中：飛行器鈑金加工工藝方向 6 名，飛行器裝配工藝方向 8名，機(jī)械加工 6 名。 “雙師”素質(zhì)教師建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表 4。 表 4 “ 雙師”素質(zhì) 教師 培養(yǎng)計(jì)劃表 金額 單位：萬(wàn)元 建設(shè) 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 中央 財(cái)政投入 2020 年 2020 年 小計(jì) “ 雙師 ” 素質(zhì)教師培養(yǎng) 通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參與項(xiàng)目開發(fā)、教研教改等 方式 培養(yǎng)20 名 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師 15 15 30 合計(jì) 15 15 30 兼職教師聘請(qǐng) 聘請(qǐng)來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 20 名。聘任兼職教師計(jì)劃見(jiàn)表 5。兼職教師建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表 6。 18 表 5 聘任 兼職教師 計(jì)劃表 序號(hào) 專業(yè)領(lǐng)域 人數(shù) 意向企業(yè) 人才要求 1 飛行器鈑金加工工藝 工程師、高級(jí)技師 6 名 中國(guó)航天 7102 廠 成都航天萬(wàn)欣科技有限公司 在企業(yè)界有一定的影響力； 熟悉飛行器鈑金加工工藝、裝配工藝應(yīng)用； 掌握行業(yè)先進(jìn)技術(shù)動(dòng)態(tài)； 具有制定行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的能力； 具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，能指導(dǎo)學(xué)生完成崗位綜合能力訓(xùn)練。 2 飛行器裝配工藝 工程師、高級(jí)技師 6 名 中國(guó)航天 7102 廠 中國(guó)航天 7111 廠 3 飛行器零件加工工藝 工程師 4 名 中國(guó)航天 7102 廠 成都航天萬(wàn)欣科技有限公司 4 飛行器零件數(shù)控加工工藝及編程 工程師、高級(jí)技師 4 名 中國(guó)航天 7102 廠 長(zhǎng)征機(jī)床股份有限公司 表 6 兼職教師培養(yǎng)計(jì)劃表 金額 單位：萬(wàn)元 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 中央 財(cái)政 投入 2020 年 2020 年 小計(jì) 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 兼職教師管理制度 兼職教師資源庫(kù) 兼職教師崗前培訓(xùn) 3 2 5 合計(jì) 3 2 5 19 （四） 校企共同建設(shè)生產(chǎn)性校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 根據(jù)航天技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，參照企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)或工種培訓(xùn)鑒定的需要，擬投入 100 萬(wàn)元用于飛行器制造工藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，其中 95 萬(wàn)元用于設(shè)備建設(shè)， 5 萬(wàn)元用于建立健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)與航天制造企業(yè)的合作，通過(guò)學(xué)院購(gòu)置一批常規(guī)工具、量具和常用設(shè)備，企業(yè)援助一批零部件，校企實(shí)現(xiàn)大中型設(shè)備（渦 輪發(fā)動(dòng)機(jī)裝拆、無(wú)損檢測(cè)中心、復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)等專用設(shè)備）資源共享。建成功能齊全，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)訓(xùn)環(huán)境與工程環(huán)境一致，滿足專業(yè)認(rèn)知、技能訓(xùn)練與鑒定、技術(shù)服務(wù)需要的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。 建設(shè) 鈑金鉚接實(shí)訓(xùn)中心 ，每年承擔(dān) 200 名以上 鈑金 、 鉚接工實(shí)訓(xùn) 與生產(chǎn)任務(wù) ；瞄準(zhǔn)航天新材料和新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，與中國(guó)航天第七研究院 692 廠、與中國(guó)航天第七研究院 7111 廠共建液壓實(shí)訓(xùn)室。具體設(shè)備購(gòu)置清單見(jiàn)表 7。 新建成的實(shí)訓(xùn)條件完全能滿足飛行器制造工藝以及機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)