【正文】 各人的優(yōu)勢和長處，但同時各人也都有各人的不足和短處，任何方面都比別人強(qiáng)是不可能也沒有必要的道理。引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮自己的長處，揚(yáng)長避短，在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會正視別人的優(yōu)勢和長處、欣賞別人的優(yōu)勢和長處，從而能夠?qū)W習(xí)、借鑒別人的優(yōu)勢和長處，以彌補(bǔ)自己的不足，用自己的成功來取得別人對自己的喝彩?！　〖刀适呛⒆映砷L過程中一個不容回避的問題，它并不可怕，關(guān)鍵在于如何戰(zhàn)勝它。讓我們用理智和耐心，把孩子心中的那份酸，化作生活中的甜。幼兒嫉妒行為心理個案一、基本情況：記得在我所教的學(xué)前班有這么一位小女孩，她名字叫菁菁。她聰明，接受能力強(qiáng)，很愛表現(xiàn)，顯得很“成熟”，對事有時表現(xiàn)的“毫不在乎”。嫉妒心很強(qiáng)，具有明顯的外露性，對老師的批評表現(xiàn)出嚴(yán)重逆反心理。如：在班上時她常常偷偷地把老師喜歡的孩子的東西藏起來或搞壞?；顒又校蠋熆洫?wù)l，菁菁就會趁大家不注意時，偷偷地把同桌的手工作品搞壞并丟在地上。我發(fā)現(xiàn)后問她為什么要這樣做，她說：“我就要比她好！”二、個案分析六歲左右的孩子，知識比以前豐富，認(rèn)識能力有所提高，要求獨立的意識逐漸強(qiáng)烈。因此，大多有些爭強(qiáng)好勝，喜歡自己樣樣都比別的小朋友強(qiáng)甚至比成人強(qiáng)。這可以說是孩子的一種有“上進(jìn)心”的表現(xiàn)。引導(dǎo)得法的話，可以成為孩子不斷進(jìn)取的動力。但如果引導(dǎo)不得法，也可能會走向反面，誘發(fā)孩子的嫉妒心。例如，在日常生活中，有些成人出于逗樂，常當(dāng)著孩子的面說：“小紅比你好看，你是小眼睛，大嘴巴，丑死人了”等等，看見孩子生氣的樣子更樂了。有些家長對孩子存在的一些缺點指責(zé)過多，“你不如某某聰明”“某某比你強(qiáng)一百倍”等等把孩子訓(xùn)得灰溜溜的。還有教師對孩子不一視同仁，孩子有些手嫌棄的痛苦經(jīng)歷。就會引導(dǎo)其個性畸形的發(fā)展。或者極度地自卑，在人前抬不起頭或者極度地反抗，與別人作對。兩者都會導(dǎo)致孩子對他人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不滿和嫉妒心理。這種缺點如果保留到長大以后，那么就很難協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，很難在生活中心情舒暢。因為嫉妒心強(qiáng)的人，別人的成功和他自己的失敗都會給他帶來痛苦，增添不少煩惱。從菁菁的表現(xiàn)上，不難看出她在幼小的心靈上已經(jīng)有較強(qiáng)的上進(jìn)心，同時她也萌發(fā)出了嫉妒心的傾向，經(jīng)了解菁菁從小主要由保姆帶大，什么事情都任從她，在表揚(yáng)聲中長大。爸爸媽媽對她的期望值很高，久而久之，使她形成了我什么都要比別人好，漸漸的使她產(chǎn)生了嫉妒的心理。幼兒期是良好性格培養(yǎng)和形成的最佳期，因此教師要針對幼兒的表現(xiàn)抓住良好的教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子正確的競爭，在快樂中健康成長。三、針對菁菁的嫉妒心理傾向施加教育措施建立良好的環(huán)境。不管在家或少年宮，都要為孩子建立一種團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重，謙虛互讓的環(huán)境氣氛，這是預(yù)防和糾正孩子嫉妒心理的重要基礎(chǔ)。要正確評價孩子。孩子對自己的評價是以成人對自己的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。所以我們要正確地評價孩子，不能因疼愛和喜歡就對孩子的品德，能力的評價隨意執(zhí)高，過分贊賞，以給孩子對自己產(chǎn)生不正確的印象。我們還要適當(dāng)?shù)闹赋鏊说拈L處和短處，使孩子明白人人都有長處和短處，人與人之間要互相學(xué)習(xí)，幫助孩子正確評價自己。父母是幼兒的第一任老師，父母的行為和教養(yǎng)方式，家庭的情感氛圍影響著幼兒的性格形成，所以要抓住解決問題的關(guān)鍵，與家長聯(lián)系，跟家長溝通，并向家長宣傳科學(xué)育兒的好方法。對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，共同合作，給孩子一個謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的良好生活環(huán)境。在班級里，引導(dǎo)孩子參加團(tuán)體合作性的比賽和活動，讓她意識到每個人都有他的長短處和他的作用，加強(qiáng)同伴交往，樹立親社會行為的榜樣，培養(yǎng)積極向上，取人之長補(bǔ)己之短的良好品質(zhì)?？傊?jīng)過一年的培養(yǎng)，菁菁無論在班級、環(huán)境、還是在美工課的活動中，不僅能夠看到別人的優(yōu)點，同時還能夠向他人學(xué)習(xí)，能夠正確的評價自己和他人了。有了明顯的進(jìn)步。嫉妒是一種比較復(fù)雜的混合心理，其中含有焦慮、恐懼、悲衰、消沉、猜疑、敵意、怨恨、報復(fù)、羞恥等成分。從本質(zhì)上看，嫉妒是一種不健康的心理狀態(tài)，它帶來的后果往往是競爭、攻擊和對立，嫉妒心理對孩子之間發(fā)展正常的交往具有不良的影響，會妨礙孩子的進(jìn)步?！W(xué)齡前幼兒嫉妒的表現(xiàn)1. 當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)別的小朋友被大人抱著，而自己沒人抱的時候，往往表現(xiàn)出嫉妒行為，不愿意和小朋友玩。2. 兄弟姐妹之間也會有嫉妒，一般來說父母的關(guān)系越是融洽，這種嫉妒存在的可能性就越小。3. 如果家里又多了個小寶寶，嫉妒新生兒的情況在5歲以下的孩子中表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈。在孩子特別敏感的時期，父母要給予同等的關(guān)愛。4. 當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園時，老師夸獎別的小朋友的時候，也會因為嫉妒不喜歡那個被夸獎的小朋友或是不喜歡老師。這個年齡段的孩子有嫉妒心理是十分正常的，可是如果孩子已經(jīng)好幾歲了，嫉妒心還特別強(qiáng)的話，就必須引起父母的重視。因為這種毛病長大后繼續(xù)存在的話，會帶來種種心理障礙和人際關(guān)系的不良。孩子嫉妒心產(chǎn)生的原因1. 孩子的嫉妒心強(qiáng)常常是因為家庭中存在著一些問題，如父母關(guān)系不和，家庭教育方式不正確，父母對孩子的要求不一致等。2. 有的父母經(jīng)常拿孩子與鄰居、親戚家的孩子相比較，也是造成孩子嫉妒心理的原因。3. 嫉妒還與老師的行為方式有一定關(guān)系，如有的老師在處理孩子間的糾紛時不夠公平，偏袒某一方，往往是嫉妒心理的直接原因。　孩子嫉妒心強(qiáng)的解決辦法過強(qiáng)的嫉妒心會扭曲孩子的性格，父母一定要做好心理疏導(dǎo)工作?！?父母要向孩子講明嫉妒的危害性。嫉妒不僅影響孩子間的團(tuán)結(jié)，而且對自己也沒有好處。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到嫉妒的本質(zhì)和危害，因為人人都需要與同伴接觸和交流，而嫉妒卻有礙于人際關(guān)系的和諧和自己的進(jìn)步，發(fā)展下去既會害了別人，還會毀了自己?！?父母要注意激發(fā)孩子的競爭意識和自信意識。有嫉妒心的孩子往往有某方面的才干，爭強(qiáng)好勝，卻又自私狹隘。父母可以充分利用其爭強(qiáng)好勝的特點，激發(fā)孩子的競爭意識和自強(qiáng)觀念。與孩子一起進(jìn)行自我分析，幫他找出自己的優(yōu)缺點和趕超對方的方法。父母要幫助孩子形成合理的自我觀念，認(rèn)識到人和人天生就存在著許多差別，有富