愚溪詩序教案4-文庫吧
2025-04-12 13:34 本頁面
【正文】 （3） （轉(zhuǎn)折） （溪）無以利世 清瑩秀澈 溪與八景 名“愚”（1）（2） （對照） （5） （對照）通名為“愚” 實(shí) 智 （引子）名己之因： 漱滌萬物 （4） （轉(zhuǎn)折） （己）確為“真愚” 牢籠百態(tài)五、誦讀、鑒賞柳宗元被貶永州，只能與山水為伍，從山水中尋求慰藉，一切凄涼之感、憤激之情，也只能向山水發(fā)泄。因此，這時(shí)他筆下的山水，都飽含作者深沉的酸甜苦辣。他在一首詩中說：“投跡山水地，放情詠《離騷》”（《游南亭夜還敘志七十韻》）。本文就是一篇深得騷人之旨的好文章。他把愚溪的純潔秀美和自己的高尚情操、文學(xué)才能聯(lián)系起來，把對愚溪不能有益于世的惋惜心情和對自己抱負(fù)不能施展的抑郁情緒融合在一起。他深深感到，能夠賞識這地處荒山野地的寂寞美麗溪水的只有柳宗元，而能夠安慰這懷才不遇、被貶謫到這荒遠(yuǎn)地區(qū)的柳宗元的，也正是這溪水?？磥碛尴龅搅俗詈线m的主人，而柳宗元在這里也找到了最合適的住所了。然而，這些話的字里行間，蘊(yùn)蓄著多少憤懣不平的聲音!1．托物興辭，寓意深遠(yuǎn)理解本文的關(guān)鍵，是作者怎樣以“愚”來貫穿全篇，怎樣理解作者以“愚”自稱的深意。①讓學(xué)生找出文中共用了多少個(gè)“愚”字。②看文中共有多少個(gè)以“愚”命名的景物。③反復(fù)誦讀課文后半部分，注意作者是怎樣正話反說的。④讀完全文，讓學(xué)生用概括的語言說說作者命名“愚溪”的原因。作者以“愚”自況，只是自己遭受打擊后的一種無奈心情的自然流露，“皆不得為真愚”，表達(dá)了作者的憤激之情。作者不是客觀地刻摹自然風(fēng)景，而是托物興辭，夾敘夾議，蘊(yùn)藏著深厚的寓意和強(qiáng)烈的個(gè)人傾向。正如《古文觀止》評此文：“通篇就一‘愚’字點(diǎn)次成文，借愚溪自寫照，愚溪之風(fēng)景宛然，自己之行事亦宛然。前后關(guān)合照應(yīng)，異趣沓來，描寫最為出色。”僅就第二段來看，僅百余字，就一連用了十二個(gè)“愚”字。其他各段，也都以“愚”字統(tǒng)貫。這樣，文章就具有朝著中心凝聚的向心力，結(jié)構(gòu)也顯得集中緊湊。作者在對于幽奇秀美的山光水色的描繪中，或隱或現(xiàn)地折射出本人的影子。愚溪具有“清瑩秀澈”的美景，卻被棄于凄清冷寂的荒野，無人游賞，無人涉足，甚至也無人過問，這不正是同作者一樣的遭遇嗎？欣賞愚溪美景的只有痛苦的柳宗元，同情柳宗元的也只有這落寞的愚溪，他慨嘆這樣美好的風(fēng)景被遺棄在僻遠(yuǎn)的荒野中無人賞識、受人輕蔑，正是借此傾吐自己的抱負(fù)和才能被埋沒、遭打擊的不平之鳴。作者的思想感情、生活遭遇和所描寫的自然景物交融在一起，表現(xiàn)了作者對這壓抑人才的不合理社會(huì)的批判。2．寫景善于布局本文在記愚溪八景時(shí)，善于攝景，巧于布局，八景的位置和距離都交代得清清楚楚，具有很強(qiáng)的立體感。讀者仿佛跟著作者自瀟水入溪，溯流二三里，上岸，登小丘，又東北行六十步，見六孔泉，隨泉沿溝向南，見一大池，到池東入一堂，出堂又到堂南亭子上，回頭西望池中秀麗的小島。除寫景外，還敘述了作者如何被貶瀟水上，又如何遷家于此，如何在愚溪安家棲息，也議論了愚溪的定名問題。在這樣短的篇幅中，把議論、敘事、寫景三者有機(jī)地結(jié)合起來，議論清晰，敘事井然。六、布置作業(yè)課后練習(xí)三譯文：齊桓公有一次出去打獵，追一只鹿到山谷中。遇見一位老人，就問他：“這個(gè)谷叫什么名字？”那老人回答說：“叫愚公谷?！被腹f：“為什么（叫這個(gè)名字）呢？”老人回答說：“是用我的名字命名的?！被腹f：“看您的相貌，不像是愚人。為什么成了您
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