思修第三章第一節(jié)樹立正確的人生觀教案-文庫吧
2025-04-12 13:30 本頁面
【正文】 的科學(xué)內(nèi)涵。學(xué)情分析這門課程的對象是高職大一的學(xué)生。他們在高中的政治課上，也學(xué)到了一些相關(guān)的內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)。大一的學(xué)生思想活躍，求知欲強，他們在接受知識的過程中多了一份理性的思考，具備了一定的分析問題的能力。這是學(xué)情的有利因素。然而，一部分學(xué)生對枯燥的公共基礎(chǔ)課有厭煩情緒。他們上政治課時，往往是只帶耳朵來聽，不帶書本來記；他們能夠理解老師的分析，但不愿意自己去思考。因此，在講授這一節(jié)時，教師要提出一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的、比較簡單的問題，從而和學(xué)生形成互動，設(shè)法提高學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生通過思考，將新學(xué)的原理聯(lián)系、運用到現(xiàn)實生活中去。學(xué)法分析學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要掌握學(xué)習(xí)方法。因此教師要教會學(xué)生運用邏輯推理，通過分析得到新的知識。要求學(xué)生“主動參與，共同分析”。 培養(yǎng)理論思維能力，養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法采用以下方法創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境，在互動中教學(xué)： （一）討論法：師生、同學(xué)之間平等對話和心靈溝通，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析和運用知識的能力。 （二）案例法：通過在實際中找一些典型的實例，將抽象的原理同鮮活的生活聯(lián)系在一起，學(xué)會分析日常生活中實際問題的能力。 （三）圖表法：組織學(xué)生閱讀教材，思考、歸納，總結(jié)完成表格，培養(yǎng)邏輯思維能力。 （四）情景法：學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析能力，但是他們在公共課上很難主動去思考?？梢葬槍δ贻p人富于好奇的心理特點，老師通過恰當(dāng)?shù)那榫常{(diào)動學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的分析。 （五）比較法：有比較才能有鑒別，通過比較才會認(rèn)識事物的特征，加深對知識的理解，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。 教學(xué)過程設(shè)計（一） 課前回顧： 通過復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固提高，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 （二）導(dǎo)入新課： 視頻導(dǎo)入，增強感官的視覺效果，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)作鋪墊。（三）講授新課：通過講述古希臘的神話故事激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為更深入的探討關(guān)于人的本質(zhì)的問題作好鋪墊。通過小故事，創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生積極主動的思考問題，得出結(jié)論。在新內(nèi)容的講授上，根據(jù)學(xué)生的特點，以教師引導(dǎo)為主，學(xué)生主動參與，共同分析。 通過討論加深學(xué)生對知識的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，有效調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。在教學(xué)過程中，推理環(huán)環(huán)相扣，步步相隨，保持內(nèi)容的緊湊。而通過脈絡(luò)牽引，讓他們知道一系列問題的來龍去脈，從而很好地攻克重點、難點，幫助學(xué)生理解、消化新的知識。通過經(jīng)典小故事的講述，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在輕松愉快的氛圍中獲得人生感悟，在問題的分析與解決中領(lǐng)悟人生哲理。通過智力競猜，引起學(xué)生興趣，加深對這位杰出科學(xué)
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